《征集案例》word版

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1、征集案例《会飞的图画》教学片断与评析一、《会飞的图画》是语文版一年级第二册的课文《会飞的图画》一文，从题目看本课的两个重点就是“会飞”、“图画”名指什么？会飞——指邮票的作用，一封信贴上邮票以后，就可以寄向四面八方，像飞一样传递。图画——指邮票的样子，邮票上有各种图案，承载着丰富的内容，信贴上邮票才可以寄出。本课只要让学生认识邮票，知道邮票是怎样的，以及邮票有什么作用就达到教学目的了。因此，围绕这个目的，根据一年级学生年龄特点，我设计了如下的教学过程：1、课一开始，我创设一个情境，以一种新颖的又符合课文特点的方式导入课文。我拿出一封

2、贴有邮票的信，告诉学生：这是远在北京的安安小朋友写给我们班小朋友的信，同时展示信封，让学生初步认识信封，打开信封，把信念给小朋友们听，学生会很感兴趣。2、在接下来的教学中，以信中安安提出的三个问题：①会飞的图画是什么？②我的信为什么能到你们那儿来？③7课文中写了几种邮票？作为贯穿整个教学过程的一条线，抓课文中关键词语或句子帮助学生读懂，指导学生朗读。教学中，我充分利用课件资源，以直观的方式展示相关邮票，让学生感到亲切有趣，有效地拉近了学生与文本之间的距离。同时，在教学中我重视学生的积累与运用，把词语的学习和文本的感悟能力的培养结合起

3、来。如就“四面八方”一词的学习，我设计了一个flash动画：一封封贴上邮票的信飞向四面八方，这个设计，一方面让学生形象地理解词意；一方面也生动地向学生展示了邮票的神奇。3、在教学即将结束时，我展示了收集的邮票，并告诉学生，集邮不仅仅是一种爱好，而且还会收获很多知识，因为每一个邮票都隐藏着一个故事，于是我用课件展示了有关童话事故的“丑小鸭”、“美人鱼”，还有关“香港回归”、“奥运会”等内容的邮票，使学生对邮票的兴趣进一步升华。二、案例《会飞的图画》教学片断（一）谈话导入，检查学生对上节课的掌握情况。（二）了解课文内容：师：出示一封信（

4、是老师设计远在北京的安安写给小朋友的信）念给学生听，激发学生兴趣。并鼓励学生看谁最先记住这里的问题。生：我记住了第一个问题：①会飞的图画是什么？生：我记住了第二个问题：②我的信为什么能到你们那儿来？生：我记住了第三个问题：③课文中写了哪几种邮票？师：你们听课很认真，记忆力也很强！7为了能回答好安安的问题，请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想，看看自己能读懂了什么？（评析：这里较好地体现了开放的教学思路，教师以开放的问题“你读懂了什么？”引导学生主动参与，把读书的权利还给学生，“用自己喜欢的方式读课文”，让学生自主读书，自我感悟，

5、尊重了学生的主体性，激励学生自主学习。）生：我读懂了会飞的图画是什么？会飞的图画是指邮票。师：你能边读边想，这个方法很好。出示课件（几张不同图案的邮票），让学生仔细观察，然后说说你看到了什么？生：我看到了邮票上有图画。生：每张邮票上的图画各不相同。生：在邮票上印有“80分”、“50分”、“100分”。……师：你们观察得仔细，说得很正确。邮票就是一张小小的图画，上面标有“多少分”表示多少钱，也就是这张邮票是多少钱买来的，我们买了邮票贴在信封上，信就可以寄出去了。7（评析：新课改倡导我们教师提供给学生更多的实践机会和表现空间，在这里，教

6、者重视了学习过程中营造平等对话，师生之间互动和合作交流的良好氛围，让学生发表对问题多角度的见解，并予以鼓励，因此，学生想说、敢说。这样，发挥了学生的主观能动性，发展了学生的个性。）师：谁知道安安的信为什么能到我们这儿来呢？生：我知道。因为贴了邮票。师：是吗？你是怎么知道的？生：“妈妈告诉小明，这是邮票，贴上邮票，就可以把信寄到很远很远的地方。”师：出示课件（上面这句话），让学生练习朗读，明白邮票的作用。师：从课文中你知道了哪几种邮票？生：画有“五彩的蝴蝶”的邮票，上面画有五颜六色的蝴蝶。生：我知道“多姿的小花”的邮票，上面肯定画了许

7、多小花，挺漂亮的。生：我知道“雄伟的长城”邮票……生：我知道“奔腾的骏马”邮票……师：哇，你们说得真好！请看（出示四张邮票的课件），再让学生带着感情读一读这句话。师：谁能试着说一说：（）里有（），有（），还有（）。………………师：展示一些邮票。生：试着画一张邮票……7三、评析与反思1、走向师生互动的课堂教学本课中教者始终以引导者的身份，引发学生主体意识。教学过程就是“师生交流，共同发展的互动过程”，不再是教师自导独演的舞台，而是师生互动、交流的场所，不是对学生训练的场所，而是引导学生发展的场所，不只是传授知识的场所，更应该是探究知识

8、的场所。因此，在教学过程中，形成良好的师生互动，要尊重学生的主体性，做到用教材而不拘泥于教材，要善于对学生进行启发诱导，为发展学生的个性创造条件，这是我们要努力实现的。2、引导学生自主学习新课程强调由“要我学”向“我要学”的转变。关键