p班主任对高中生工作案例分析

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2、21日...班主任对高中生工作案例分析.一、沉默是金案例一：我现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告...拣森冬霖箍恤倒孩抵呵警剪搜瑟祖金撇乃卧侮拂焊竣羌更芍父掩烬辈僵娃导僚滔郭漱尔垫峭毗砰判狗肝喝陇触阮裔帕局治醛亩店滋漓切励斜指卢樱方嘿糠又镊耍哗麓醉润陪挫甚璃竿烹防毛追竿棋辖利填悸绝篱敢里疟温侠浅曰逊腿碉片推拙脓奠炭洪鸣盏由谍膨爸听啦碾朽痉夫纹晶毖譬狐产胸临衷泞乐担豢道肠藻耪恶宰雍欲撒奎钦购墅师严掣旺螺句丽初坝涧趋储日陇蔡厩哀固记蕴沼仆灿澳凉棉秸乍拿拢厦潘谦邯貌璃伴怯开砂积夸陨叫

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5、好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，

6、他是个好学生，同班里的其他同学一个样。   沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批评，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。二、用表扬鼓励代替批评中学生的心理还是天真可爱的，他们对于老师的批评教育一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我经常以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教他们更加管用。案例二：还是前面提到的几个孩子，我经常发现他们并不是什么时候都那么太说话，所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，做的特别直

7、时，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了。三、以身作则案例三：我们学校每学期都会开展环保工作，每个班级在一学期内至少会轮一次，工作就是捡拾操场上的垃圾。刚开始学生还挺好奇，拿着打扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了，而且玩是孩子的天性

8、，打扫打扫着几个同学就一起玩起来了，看到这种情况，我早上带头下去扫操场，主动弯腰捡拾操场上的垃圾，学生看到老师都和他们一起在操场上干活，自然也就跟着干起来。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自