2015年电大 电大-领导科学与艺术(小抄)

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1、《领导科学与艺术》教学作业1一、填空题1、领导活动的两重性是指领导活动的自然属性和社会属性。2、领导活动包括领导者、追随者、领导目标、领导手段和领导环境五个要素。3、与传统领导活动相比，现代领导活动的基本特点是由经验型转为技术型、由全能型转为服务型。4、领导力的内容主要有：建立愿景与战略规则、建立组织关系、激励和决策。5、我国的领导学是自20世纪80年代开始兴起的，我国第一本领导学专著是由夏禹龙、刘吉等编写的《领导科学基础》。6、人格大五模型是韦伯在1915年首次提出，它包括外倾性、可靠性、随和性

2、、情绪稳定性和阅历广泛性五个维度。7、智力三元理论是由美国心理学家斯腾伯格提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是分析型智力、实用型智力和创造型智力。二、名词解释1、领导者P3是领导活动中最重要的主体，是在领导组织中担负一定领导职务，拥有组织赋予的权利，肩负着率领和组织追随者实现领导目标的领导责任的人。2、领导P8在社会的共同生活中，那些具有影响力的个人或集体，通过特定的组织结构，利用自己的影响力引导、指挥，协调和组织追随者共同实现某种预期目标的行为过程3、管理力P12是通过计划和预算、组织、控

3、制和决策等行为对组织的各种资源进行配置以实现组织目标的能力。4、领导力P12是在特定的情况中带领和激励组织成员，实现组织的目标的能力，领导力的内容主要有：建立愿景与战略规划、建立组织关系、激励的决策。三、简答题1、简述价值观对领导者影响的表现。P35（1）领导者个人价值观会影响他对事态和问题的洞察力；（2）价值观也会影响领导者与他人的关系；（3）价值观影响领导者的选择和行为。2、简述360度反馈须遵循哪些重要原则？P55（1）要根据企业的实际情况，以及被考核者的不同岗位，设计个性化的考核表格，这样

4、才更有针对性；（2）评价后应及时对向考核者提供反馈结果，并提供解决问题的方法和资源支持；（3）在实施中应确保考核者的匿名性，以消除考核者（主要是合同和下属）的顾虑，保证考核结果的客观、真实。四、论述题1、试述中国古代传统的领导行为。P151.躬亲庶务和委任责成型。躬亲庶务及事必躬亲，指帝王尽最大可能亲自处理或独自包揽政务，委任责成是指帝王委政宰相及有司而责其成功，不独自处理政务，也不插手有司事务。2.操术任使型与推诚委任型中国历史上第一个建议君主采用操术任使型领导模式的人是法家的代表人物申不害，此

5、种模式基于“人性恶”的基础，操术任使是“任掌权者以权术控制，驾驭属僚，拿特别属僚并以逆诈守法监督属僚的权利行使方式。推诚委任型领导模式，强调的是一种与操术任使型领导模式截然不同的价值观，它更重视寻找君臣之间的推诚置腹、真诚合作，寻求君臣的一致性、和谐点。3.温和感化型和严厉监督型温和感化型模式的基础是“人性本善”。所以人人皆可为尧舜，它承认人们向善的本性，只要权利主体将心比心，用真心对待权利客体，诱发客体固有的善质，创造促使客体向善的条件，那么就能感化权利客体，使客体做出善的行为。严厉监督型领导模

6、式以外在的强制力量为特征，认为人所崇尚的只有“力”，只有“力”才能抑制人性向恶的本能，所以必须严格监督，以强制的力量，使下属不敢不服从上司，人性恶的一面显示了严厉监督型领导模式的合理性。4.清静无为型这种领导给民众的印象是“不知有之”。就好像这个领导不存在一样，领导者真的做到了无为而治，身教不言，他虽隐于众，但却能以无形的影响力和感召力来规范民众的行为，使民众以为是自己要那样干的，而不是受领导支使所为。《领导科学与艺术》教学作业2一、填空题1、丹尼尔戈尔曼认为情商具有自我意识、自我控制、自我激励、

7、共情能力和社会技巧五种基本成分。2、勒温根据领导者在领导过程中表现的工作作风把领导行为分为专制型领导、民主型领导和放任型领导。3、勒温根据领导者在领导过程中表现的工作作风把领导行为分为专制型领导、民主型领导和放任型领导，他认为放任型领导工作效率最低，民主型领导工作效率最高。。4、领导者的权力来源组织和个人，来源个人的权力有专家权利和指示权利，来源组织的权力有合法权利、报酬权力和强制权力。5、构成权力性影响力的要素主要包括：传统、职位、资历。6、构成非权力性影响力的要素主要包括：品格、能力、知识、感

8、情。7、美国学者彼得·诺思豪斯归纳出领导伦理的五大原则是：尊重、服务、公正、诚实、团对建设。二、名词解释1、权力P64是组织中一种无形的力量，它经常用来定义一个人（或一个部门）所拥有的影响其他人（或部门）并实施指令或做一些他们不会做的事情的能力。2、价值观P86是阐述个人是重要的一一般行为或事态的构想、概念。3、广义的激励P103就是激发和鼓励，调动和发挥人们的积极性、主动性、创造性。4、狭义的激励P103是一种使个体将外来刺激内化为自觉的、适当的，健康的刺激是促使完成目标的行为，