谈当前山村童家庭教育的误区及对策

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3、教育方法，特别是贫困山村少数民族家庭，摆脱不了旧传统的束缚，在教育观点和教育方法上走入误区，使孩子无法健康成长。关键词：山村女童；家庭教育；女童；误区孩子是社会的未来，也是每个家庭的中心和希望所在，每个父母都希望自己的子女从小就得到健康的教育，长大成为有用之人，能够出人头地。因此，父母们都竭尽所能，为自己的孩子创造一切条件。家庭教育对子女成长的影响是一个不可忽视的社会问题，特别是女童家庭教育更为特殊、难度更大，家庭教育的好坏对女童以后的发展将产生极大的影响。一、当前山村女童家庭教育的误区在边远山村的少数民族家庭中，家长们大都根据

4、自己的直觉和传统经验对子女进行教育，而这种直觉和某种传统经验往往与科学的家教方式背道而驰，诱使家庭教育走入了的误区。（一）简单的家长制教育方式来自边远瑶族山村的小媛同学，初一年级第二个学期开学初她很不愿去上学，因为同学们都叫她的绰号“恰了”。乡音浓重的她第一天上学回家，就蔫头耷脑地坐在屋角不说话。原来，她的同桌问她午饭吃了什么？她回答“恰（吃）了”。在同学们的嘲笑声中，小姑娘得了一个绰号“恰了”。家住边远山村无文化的父母没有想到要了解具体情况除了指责以外，就是逼着她去上学。当孩子受到委屈、遇到困难时,家长的态度是冷漠、训斥甚至批

5、评、惩罚，这种“棍棒之下出孝子”的传统教育方法无法真正解决孩子的心理、情感和学习问题，反而会带来很多负面的影响。（二）压抑性和限制性的教育现在有一些父母,给孩子的约束力太大，比如不给女儿看课外书，只能看教科书；不许到别人家去看电视（因为家里穷没有电视）；对女儿的异性交往采取了压抑和限制的方式；有些家长对女儿与男生的交往寻根问底、处处限制，甚至偷看日记、偷看信件等侵犯女儿隐私的行为经常发生。甚至不了解情况对女儿与男生的交往进行不分青红皂白地批评和责备，或者对来访的男生横眉竖目，这样会严重伤害了女孩子的情感，搞得孩子神情紧张，无所适

6、从，结果适得其反。有些家长对孩子要求过严，强行给孩子追加作业，有时长期“陪读”，且不说这样做有多少效果，就是这种方法本身是以牺牲孩子自由活动的生活空间为代价的，有的孩子往往会产生抵触心理，变得“不可爱”了，有的会变得特别“乖”，没有灵气，制约孩子社会适应能力和个性的发展。（三）不良婚育观念的影响4本来性格开朗的小枫近段时间变得沉默了许多，上课也没有以前那么专心听讲，老师发现后与她谈心，她说星期六回家时，无意中听到父母与邻居的老太婆之间的悄悄话，话中提到要为小枫说媒。弄得她既害怕又有好奇心，整天想入非非，无心学习。与早为孩子说媒同

7、时存在的，还有对孩子早恋行为的不合理教育。家境贫困山村的某个女生与同村的男生有早恋苗头，被她的母亲发现后破口大骂：“这么小年纪就谈恋爱，不认真学习，你懂什么，和穷的人来往一辈子就在山里面了，有本事嫁到外面去，嫁给有钱的人家……”。这些家长存在着“读书无用论”的思想,没有教育孩子的责任心，无心教育女儿，不关心孩子的学习和困难问题，反之拿女儿来出气，把她当成摇钱树，这些教育方法不仅无效，反而会对孩子造成心灵上的创伤。二、山村女童家庭教育误区的原因分析几年来的工作实践，我们体会到，导致女童无法健康成长的原因是各方面的，其中家庭教育方法

8、存在的弊端是导致女童无法健康成长的最直接原因。剖析山村少数民族女童家庭教育的误区，主要表现在以下几个方面：（一）封建社会遗留下来的某些陈旧的观念影响封建社会遗留下来的某些陈旧的观念仍然对一些山村家庭教育发生或多或少的负面影响。在边远的贫困山村里，家庭实施生养孩子