谈小学作文教学的改革

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1、精品论文，值得推荐谈小学作文教学的改革朝阳二村小学:刘菊红《语文课程标准》积极倡导“自主,合作,探究”的合作方法,注重培养学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。教学大纲指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”小学生作文也就是练习把自己看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能把小学生对周围的认识水平用恰当的语言文字表达出来？笔者尝试着从以下几个方面指导学生作文:一，培养学生书面表达的积极性,增强自信心。在小学低年级学段,培养学生学习写作的兴趣至

2、关重要,到了中年级增强作文的自信心成为关键。如果要实现这个目标,就要及早对学生进行作文训练。实验告诉我们:“早起步,早开篇”是提高学生写作力的有效途径。“作文难，作文难，听说作文就心烦”从这一句学生嘴边的顺口溜可以看得出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文到爱作文呢？多年来小学中年级作文教学积累的经验是：改进第一课堂作文教学和开展第二课堂作文活动两个方面入手，采取用多种形式激发学生学习作文的兴趣。优秀论文精品论文，值得推荐学生的一切感受都可以进入作文的视野。这样的要求在解决学生作文的动力和内容

3、方面存在的问题做出了探索，因为真实的生活情境必然会引发学生书面表达的积极性，只要学生乐于写了，有内容可写，就会不断增强作文的信心和动力。另外，还要充分认识到阅读对解决写的内容和动力问题的重要价值。正如古人认为要写好文章应该“行之乎仁义之途，游之乎诗书之源。”如果过分强调作文技能技巧的训练，强迫学生凭空演练各种技法，不从根本上解决作文的内容和动力问题，作文教学必然偏离方面。二，打破片段训练的僵化模式，鼓励学生自由表达。《语文课程标准》提出“能不拘形式地写下见闻，感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或

4、印象最深，最受感动的内容。”重视学生观察能力的培养是推动学生有感而发，有话可说的重要途径。1，可以让学生命题作文，更新指导方法，充分调动学生的积极性上好作文课。2，让学生当主演，以学生为主体，以教师为主导。3，加强片段练习，宜于消除学生的畏难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段让学生练习，在写整篇作文时，学生就不会感到难了。4，“多就少改”保护学生的兴趣，鼓励学生自改作文，提倡学生参与批改和讲评工作。具体做法是：本人自评自改---学生互评互改---师生共评共改。尊重学生的劳动。多鼓励少

5、批评，以满足学生的成功感。优秀论文精品论文，值得推荐创设不受形式的束缚，要鼓励学生大胆的表达。对于所有表达的内容没有固定的范围，只要是自己的见闻，感受或想象等都应该鼓励学生写下来。为了让学生表达自己的真情实感，以解决表达内容的问题，特别提出让学生表现感受最深的，觉得有趣的内容，这些内容恰恰是学生自己最得意之处。学生对于自己所表达的内容不应该有是否触犯禁忌的顾虑，否则必然限制表达的内容。让学生在“童言无忌”的氛围中自由，大胆的表达。对于教师来说，不应该把成人或固定的标准强加给学生，哪怕是教师无意之中流

6、露出来的好恶等态度都会对学生产生深刻的影响。在一定意义上说，解决学生无话可写问题的根本就在于此。因为学生不是无话可写，而是不敢或不能写。三，指导学生写好作文。要想写好作文，首先应该让学生学会观察。观察是写作的基本功。苏霍姆林斯说过：“观察是智慧的主要能源。”的确，学生学会了观察，在观察中积累素材，写起作文就有话可说。例如写“春游”这篇作文，我就利用春游的时间指导作文，让学生学会了观察，在观察中积累素材，在观察中提高表达能力。有个同学在观察后这样写到：“今天，老师组织我们去春游，在游玩中，我看到了美丽

7、的春，它像是穿着绿衣服的小姑娘，不信，你看：小草出了嫩嫩的小芽，柳树在微风中甩着刚抽芽的长辫子，碧绿的湖水慢慢的流着……”要写一项活动，我就安排一次活动课带领学生一起活动，让学生仔细观察，记准活动的顺序，活动后的作文学生写得有声有色。让学生学会多观察后，面对作文题目，学生不会觉得难以想象，无话可说了。从此，对于作文，学生不再心烦，相反，学生的表达，书写能力日趋提高。四，指导学生写想象作文，培养思维的敏捷性和独创性。1，读词想象。给学生一组词语，例如“哗哗，嗡嗡，喳喳，沙沙，哈哈”这样一组看似毫无关联

8、在象声词，让学生自由联想与想象，构思出完整的情节。优秀论文精品论文，值得推荐2，看图想象。给学生展示一组或几组画面，根据画面展开想象，构思出一个完整的故事。3，听音想象。让学生欣赏一段音乐，边听边写出自己的感受。4，观物想象。选取有特征的物象，让学生观察想象其历史，现在，未来，或与周围事物之间的联系，甚至赋予其生命，任思绪自己驰骋。5，换位想象。将自己与作者换位或与文中的角色进行换位想象。6，拓展想象。给学生一篇文章，让学生将文中未尽之意，按原文思路加以想象与延伸，做