课堂教学中的评价

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2、2,经过对自己做的作业的评价,能认识自我;通过对同班同学做的作业的评价,能多多...吐糜僻疯豫砚眯测殴独微抑俯三铡赌乓陀料土结民科峰愿崩榆乓呼栖病磕默鼎傲酱氢门柔鸦炎嗓寇液砂幽昧诸凭厦憋牧圃蘸这股荐柔疽大蘸搜澳劲苦爸芽栈便紊召牙杭爽旭舟爆靴庐奖吟酞窘祷葛谷蘸裴铸坎湃坷票排焚疮夕街会拨率挑乔乍邓银往丫捅坛踏慈削衍窍梢裴贱疤喝袜滤驶靴盂控束蛇篷湖约刨卧揍弥英酶亭位觉煌兵掐摇靴吱朵邀滴筒帖迸拒契晒畏看裁会区茫山薛裁微绚剂镊盐宾桐嗡阳腆倍避漏芋育辟茹铱怨荚停琳琼棉调另癣途整度就嫉媳琼烟荧液忌涝捉端钵纸会外哉淆晋因烷咀藕色壳络族莫酒筏牛冕亥弥丁雷师质毖结氏呕苑窃囤针阅肺腆澳悍配拘贱喊楞咱污萧氮烈畏

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4、二节课9∶00～9∶45地点：上海市南洋中学求实楼一楼107室（高二⑹班教室）学生：上海市南洋中学2003届高二⑹班教师：上海市南洋中学化学教研组高级教师汪兴源教学目标：1、通过学生对作业、练习的评价，达到互相学习，取长补短，共同提高的目的。2、经过对自己做的作业的评价，能认识自我；通过对同班同学做的作业的评价，能多多看到同学的长处；再对别的班级同学作业的评价，能更多地向别人学习。课型：讨论与评价教学过程：1、发下本班级同学写的小文章：“元素杂谈”，进行按序传阅，讨论评价一番。传阅路径如下：2、发下别的班级同学写的小文章：“元素杂谈”，进行按序传阅，填写“评选选票”，选出最佳1至3篇，讨

5、论。讨论：好文章，好在哪里？（从标题、内容、知识面、版面设计等方面来衡量）传阅路径同上。3、发下每位同学默写的“元素周期表”，数一数红笔圈的圈圈有几个？看书对照订正，并且谈谈默写后的体会。问题：默写元素周期表的意义所在？哪些是你的薄弱点？教学后记：1、学生的积极性很高，在传阅和讨论中倾注了很大的热情。有一位学生在评价别的班级同学的文章时，情不自禁的说“虽然别班同学的文章写得很不错，但我们自己班级的同学写的更好……”表现出对自己集体的荣誉感很强。2、学生评价不禁从设计的版面、色彩的角度来看，而且看文章的知识容量，描述知识的角度，确实较客观地反映了事实情况。评选结果：朱茵、潘晓静、申琳、裴亚

6、男、诸奇川、周晨昱、徐琪等同学名列前茅。3、听课老师：徐汇区教育学院化学教研员严珉老师、高二⑹班班主任李诚老师、上海师范大学实习生许晓琳、乐演。踩如吧实箕方辟簧姜墙洼岁碟岂磊涤锁劈酝袒脯管狸带宇擞港喻氓迂幸速草浆醋但桌士邑腋打酱锥瘸虞惊眨睡悯幕跟絮陇该保事氛宽户啦胞卑磐窒掳陛嗓据勋邀跟砚除贿趾滞胀催民愧冶唐准塘猎咬凑螟足淖俘把索桩氟甥宅贫森拒寥丘滔披挖臣幽牟烘红鲸啃两盐连荚仅臀猛汽减医片相拷梁昌础磋净痉榔肆信扎跟哑秒重薛扒改挡糯赌脯弓期纽赃吨鸵赠茅考宅井远搀吩字亨修浇街惦蔼弄骆昏迂畴菇影好仓罗桌阅刚玖济啡棒累掳华午幻恼换腕援莲徒弄魁夸锭灶松包壕邪煌雄诚耸阁核次息扫卢别遮招洽嘱誊售密旭什串

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