要把语文课上到学生心里

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1、要把语文课上到学生心里―――《和时间赛跑》教学反思春田小学：马妍会我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。生活中处处都洋溢着语文的气息，学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材。作为新课程改革理念下的语文教师，我们要认真挖掘教材，让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁，通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带淡淡忧伤痕迹的散文。作者是台湾著名作家林清玄。课文首先写作者小时候在外婆去世后，通过

2、和爸爸谈话，懂得了“时间一去不复返”的道理，接着写他珍惜时间，与时间赛跑，并因此受益无穷的故事。这篇课文生动，形象，贴近生活，可使学生通过自读自悟受到“珍惜时间”的教育。在“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这一教学重点的教学时，我也注意了引导学生联系“我”和时间赛跑的生活经验，同时牵动自己的生活体验，来进行理解！　　首先，是联系“我”和时间赛跑的生活经验，体会“我”跑赢时间的快乐心情，然后，要求学生找出最能表达“我和时间赛跑的深刻体会”的句子，展开讨论：你同意这个说法吗？要求学生结合自己的生活经验来说明，也

3、可以用自己知道的名人事例来说明。以为他们说不出什么，没想到孩子们大量的实例说明让我大吃一惊！他们竟列举了很多像周恩来等一系列的名人故事。   《小学语文课程标准》强调语文资源的开放性，课堂的开放性，学习的开放性，实践的开放性，评价的开放性┅┅强调语文教育要从学科独立性、时空封闭性、内容狭隘性转向跨学科、跨领域、跨时空的学习。所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。 虽然学生也说出了很多珍惜时间

4、的名言，谚语“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”“花有重开日，人无再少年”……但是我看出对“珍惜时间”这一情感目标突破得不很彻底。从学生不以为然的表情里，我总感觉到，在他们心里，还没有深刻意识到“时间”有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有２４小时，睡觉大概用去九小时，吃饭要用两小时，那大概还剩七小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那七小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字

5、以上。接着我们算了算：一小时我可以读一万八千字，七小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛，相当于我们两三本语文书呢！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。我知道，学生们懂得了要珍惜时间，在内心深处理解了时间的宝贵。人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量！教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮，完善学生人格，要把语文课上到学生心里！