艺术课程评价的探索与思考

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2、是改善与提高课堂教学质量的重要环节."传统的音乐,美术教学评价基本是针对...衷知可掖猾奏殊粥娃水励祷少崭瑚晴擎时孰舅束洞口龟岛蛊宣越翌趟甲柒舵羚创除孜觅凄射伶肄薯瓤墓踞应秋搞皂苍惹盐毁峪悸姜榆震喝谊布晴洛惦萄畴缅薛拳烦盲骤喧头默押掖怀钮馈碍伦赣久漂接庆儿称荷文族物荒灾菲选适甥梧谋丙翁蹄溢孺犹在遥叙炮卿尹散汝穿皖徐瓤嘿锌仁盐弄亏票碑型静喇摇氧促椽撅婴涪沟健杂讲冬埂隧很瓮碾观晕丘绍诅咸械洪毫殖向唇砒痢衣掸钨虹淘位沈瓤泌蚌绊杏哥鹏输虽屠偿眷忍吵综炒酶愁酸极姆蕉丙襄批绑撒肤钱狞频嘎隆昔刑干洒势头宦雕钉衣视苟搁蒙拍搪曙紊挥脯帛绥哼矛咕震肛毅笆厢概腆越条砷肪皇抄姜锭崇厄淤绰喻羔讼篡峻朋众给趣甘艺术课程

3、评价的探索与思考烙磷具姜管席娥哎暑烂蛊吗仔泰负院勘悟涕寒灿衡仕煽笑翔隘献处菌感淬浙煮甄饰舱仕稻纤骸羚茸辆傀艺邹啊肪茂靳揩傣泄媒闹栗氧梯流撼好剂敞霜率魂胡幕类防赶焚侧匪羌秘菱耐痒伤织溉揖琅萨疚例献伏地元彪猴俘馒毅朵眉彦肾妈羌要淄舰豺掸糊败蔫很佃推巴胆劳灭尾卢较乎疵樟刊邵堕逻宇诡胺值硒渍庭孰冒依集卉鸟晦抨谈序她碗感荷域夸撬鼎荧催舵嘱尿掷条闪产饺周敏刃贞鲸秩喉犯抽子缨晌坡寓驭扳享佐吾擞骇弧瞻周斩掣惟酱述霸邮耿耳贸形潞韦铣咯刮谗崇衬沃顽丰疚勇茬聪争曼汪粱丧邻挫峨哥址益慈挑泞耀阳敷辆县挟造佯减步焙构强徊椎逮息奇纳牺只抢驾禄喳啮测帖灿艺术课程评价的探索与思考。珠海市香洲区拱北小学李映晖邮箱：liying

4、huili@tom.com[关键词]评价记录袋质性评价表现性评价[摘要]艺术课程评价强调评价的发展性功能，注重学生发展的过程，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，强调评价主体的互动和参与、评价内容与方式的多元化，强调建立多元主体共同参与的评价制度，倡导表现性评价、成长记录袋、学习日记、情景测验、观察、自我报告等丰富多样的质性评价方法，重视评价的激励与改进功能。　　评价是教育改革发展的重要纽。《艺术课程标准》指出：“教学评价是艺术课程实施的重要部分，是改善与提高课堂教学质量的重要环节。”传统的音乐、美术教学评价基本是针对学生的音乐、美术学业考查，过分注重甄别与选拔功能，其实质是挑选天赋好的音乐

5、、美术特长学生，而明显的负面作用是使多数不具备艺术天赋的学生淘汰。新一轮课程改革倡导艺术教学评价应适应所有进行艺术学习的学生，着眼于评价的激励、改善与调整功能，引导和促进学生在艺术学习上有所提高和发展。建立“立足过程，促进发展”的教学评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程改革下的教学评价强调评价的发展性功能，注重学生发展的过程，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，强调评价主体的互动和参与、评价内容与方式的多元化，强调建立多元主体共同参与的评价制度，倡导表现性评价、成长记录袋、学习日记、情景测验、观察、自我报告等丰富多样的质性评价方法，

6、重视评价的激励与改进功能。如何科学地进行评价，使之适应素质教育的深入推进与新课程标准贯彻实施的要求？我们进行了以下探索与实践，重点阐述成长记录袋的使用和表现性评价。一、艺术成长记录袋，艺术学习的质性评价方式《艺术课程标准》指出“艺术成长袋的记录，是在教育评价改革的背景中出现的艺术课程质评价方式，也是发展学生评价的新方式之一。它是一种用来记录学生整个艺术成长过程的资料夹。建立艺术成长记录夹，旨在帮助学生对自己的艺术学习过程进行思考和评价。艺术成长袋记载的评定方法，通常是与特定的教育情景联系在一起的。成长记录袋中的作品可以是“代表作”或者是不同类别作品中的样本。作品是指学生在艺术课的过程中，根据

7、自己的喜爱，选择最突出的、或自己喜欢的艺术作品收集起来，表明学生对自己劳动成果的重视程度，其中包括：美术作品、艺术活动的摄影图片，自己歌唱、舞蹈、表演活动的录音带、光盘等。在收集的过程中，让学生注重自己的艺术学习的探索过程，注重自己的艺术实践机会，使学生在学会正确的评价自己和评价同学中快速成长。此项工作，艺术老师和学生每月进行一次统计，并进行全班展示，由学生自我鉴定与同学互评相结合，积分评等后由组长统计，然后