理论在社会工作过程中的作用

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1、一、理论在社会工作过程中的功能：1、解释人的行为和过程，确定社会工作者将要协助解决的问题的性质和原因。（解释问题）当社工在面对求助者时，首先就是要判断他的需要是什么，接下来要问的就是他为什么会产生这样的需要，是什么因素使他产生了这样的需要，是个人因素还是所处的生活环境因素。在试图回答这些问题的时候，都是以一定的理论为依据对求助者的需要作出解释和判断的。2、根据其对行为与社会问题的性质与成因所做的解释，设定社会工作过程的目标。比如对影响求助者的各种因素的解释就可以帮助我们更准确、恰当地去设定工作目标。3、提出一套达到上述

2、目标的实务工作方法、技巧和模式。有了目标，当然还需要一套行之有效的程序、方法和技巧模式，才能使目标最终得以实现。个案工作里面的心理-社会治疗模式、危机介入模式、任务中心模式等都是关于社会工作的理论，从内容上为社工提供实务工作的程序、方法和技巧模式。二、西方社会工作理论的发展阶段1、“调查”阶段：对理论和理论的用途缺乏明确的认识，关注的是自己所从事的实际工作，只在实际活动中搜集和积累大量的事实材料，不过这点倒是为以后社会工作理论的形成与发展提供了必要的资料基础。2、“精神分析学”阶段：这一阶段就开始意识到光靠经验是不够的

3、，开始采用一些科学理论来指导实践，但这个时期唯一被社会工作者采用的理论就是精神分析学理论。3、“精神分析学派”与“功能主义者学派”并立的阶段：逐渐地又多了一个与精神分析学派截然不同的“功能主义学派”。精神分析学派认为个体行为是由过去的事件决定的，要把个体从当前行为模式的羁绊中解救出来，就必须去洞察个体早年的心理历程。功能学派开始出来唱反调，它认为个体的行为受当前所处情境的影响，只要给予一定的机会，个体是能够改变自己的。倡导要在积极开放的关系中挖掘服务对象的潜能，社会工作过程的中心就是服务对象，而不再是工作者。4、“获得

4、”阶段：这个时期，社会工作者们竞相去借鉴其它学科的科学理论，使社会工作的理论在数量上获得了巨大的增长。5、“盘点”阶段：面对数量上迅速增加的理论，有些学者就认为有必要对这些理论做一次清点、整理和评估，确切把握社会工作的“家底子”。这样一来就产生了许多不同的理论清单。6、“理论统一”阶段：在众多的理论选择面前，工作者们常常感到无所适从，于是就产生了一个普遍的心态，就是能不能把各种社会工作方法整合在一起，构造一个“统一”的理论框架。7、“理论归类”阶段：各种理论的统一是不太可能的，多元理论并存已经成了一个既定的事实。聪明而

5、执着的社工又开始退而求其次，对各种纷繁复杂的理论进行整理、归类，使理论的空间变得有序化，形成了许多不同的理论分类模式。三、大卫.豪的社会工作理论结构模型1、为社会工作的理论（theoryforsocialwork）理论中用来对人与社会的本质、人的行为与社会运行的规则和机制进行解释的那部分内容。侧重于讨论“如何解释人与社会”，主要是为社会工作实践提供一套抽象的背景式假设；在整个理论架构中处于前提的地位；并非仅有社会工作才能使用的理论，可以为其它学科和专业领域所使用。2、社会工作的理论（theoryofsocialwork

6、）理论中用来对社会工作实践本身的性质、目的、过程、方法进行说明的那部分内容。侧重于讨论“如何改变人与社会”，为社会工作实践提供一套具体的行动指南；在整个理论架构中处于“结论”地位；是社会工作专业独有的理论领域，只有社会工作才需要以及才能够加以使用的理论。区别：内容互不相同、功能互不相同、地位互不相同、与社会工作在联系上的紧密程度互不相同联系：它们之间是相互依存，在逻辑上相互蕴含的。下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。不需要的朋友可以编辑删除！！　　关于年龄　　1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个

7、至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。　　2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。　　3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。　　4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始

8、。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。　　5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。　　6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉