现代教育技术音乐教学的好帮手

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1、现代教育技术——音乐教学的好帮手吴中区东山实验小学刘丽琴[内容摘要]二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。进入九十年代以来，多媒体和计算机网络逐渐被引入教学过程，成为现代教育的技术基础。实施以校园网为基础的教育信息化工程，研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响，探索建构现代教育技术环境下的新型教学模式，已成为新时期教育所面临的新课题。音乐课堂教学是提高学生音

2、乐素质的主阵地。从新的课程颁布之日起，如何更好得进行课堂教学，成为我们今后在教学中要探索的一个重要问题。根据教学新理念，针对学生的兴趣爱好，结合现代多媒体教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，使现代教学手段成为学生学习的好帮手。同时，针对学生年龄的特点、兴趣爱好，精选教法，拓展学习空间，让学生在开放、民主、自由地课堂中学习，使每位学生的个性得到充分张扬，音乐素质得到全面提高。[关键词]现代教育技术、教学手段、课堂教学[正文]新时期的音乐教育，不仅需要现代的教育思想，还必须要有现代化的教学手段。在教学过程中，借助电教手段，可以灵活地运用和发挥教

3、学技艺与方法，更快更好地去实现教学目标，完成教学任务。让音乐课成为音画结合、动静相宜，充满活力的课，充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥他们的智能潜力，去感受音乐，理解音乐，表现音乐，使学生成为具有基本音乐素养和音乐能力的人。音乐教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验，参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育，它以优美的音色，明快的节奏、动听的旋律、丰富的和声构成美的形象，激发人们的情感去感知、体验参与，从而受到美的熏陶。长期以来，人们就如何使“看不见，摸不着”的音乐变成实实在在的，可以用心灵去触摸、去感受、去理解的情感艺术而不断探

4、索着。我们曾经努力用文字语言来讲解音乐，由于文字语言的单调性、笼统性，无法活动性，有时会显得牵强附会，有时会显得空洞无力，因为音乐本身的特点并不是能用文字语言所能描述和形容的。在小学的音乐教育中，由于小学生抽象思维能力还没有完全建立，因而对音乐的认识、理解比较肤浅。因此，用语言讲解的音乐难以让学生产生情感上的共鸣，更难以让学生领略音乐所表达的意境。随着科学技术的发展，多媒体进入音乐教堂，辅助了音乐教学，它不仅能使复杂的知识变得简单化，使凌乱的知识变得条理化，也能使抽象音乐理论形象化，使虚幻音乐形象变得直观具体化。电化教学如一沐春风，给音乐教育注入

5、了新的活力和生机，它丰富了课堂教学的内高了课堂教学的效率。一.运用多媒体有利于诱发学生学习音乐的兴趣。兴趣是能力的基础，是学习的强大动力，学生只有对事物产生浓厚兴趣才能激发强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。正如著名音乐家卡巴列夫斯基所说：“激发孩子对音乐的兴趣是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”小学生精力不易集中，兴趣容易转移，仅仅让他们坐在课堂里听听音乐或唱唱歌，很难达到良好的教学效果，同时小学生好奇心强，易受客观事物的新奇性所吸引。课堂上，采用多媒体教学，能使学生轻松舒

6、畅的发展个性，全神贯注的投入学习。电教手段以其色彩鲜艳、图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图象相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到学习中去。如《花蛤蟆》一课中，为了在一开始就吸引学生我把花蛤蟆的声音录在了媒体中，从听觉上去吸引学生，同时当学生说到花蛤蟆的可爱形象时，我播放媒体花蛤蟆吃虫、游泳、做操、唱歌的动画，这些动画不仅深深地吸引了学生，并且形象地模拟了花蛤蟆的可爱形象，使他们情不自禁地萌生对花蛤蟆的喜爱，当音乐响起，学生此刻就自然的参与到模仿花蛤蟆吃虫、游泳、唱歌等可爱形象的活动中去

7、。再如《我爱我的家乡》一课中，为了调动学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望，我一开始就借助媒体，播放校歌《你是山乡最美的风景》，并伴有校园美丽景色的画面，让学生通过媒体感受校园的可爱、美丽。同时顺利的引出家乡的美丽景色，并在学生做小导游介绍家乡的同时，我又借助媒体播放东山美丽的景色和特产（里面有美丽的太湖、高高的莫厘峰、农民采摘枇杷、杨梅、板栗的情景及捕捞太湖三白的喜悦场面，同时伴有太湖美的音乐），在运用多媒体声音和动画相结合的下，学生从多角度的感受到家乡美丽的自然景色，从而激发学生学习歌曲的欲望。二、运用多媒体有利于解决教学难点。音乐不同于文学作

8、品，可以通过语言文字来叙述；也不同于绘画艺术，可以借用色彩线条来展示。而我们却可以根据儿童的认知特点，运用电教媒体把抽象的音乐理论形象化