校本培训评价指标

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1、附件1：校本培训评价指标序号一级指标二级指标等级标准ABC1工作的系统性（20）培训计划相关制度培训经费1098765432校本培训作为学校发展计划的重要部分，有系统完善的计划；学校有专人和部门负责培训工作，有完善的关于培训的奖惩制度；有能满足教师需要的专门培训经费。校本培训作为学校发展计划的一部分；有计划、有一定的奖惩措施；有经费预算。无整体的培训计划、无奖惩措施、无经费预算。2项目的针对性（20）培训目标培训内容培训方式1098765432培训目标具体、并切实能达到；培训内容适合学校教师的现状

2、，满足学校发展的需要；培训方式多样。有培训目标；能根据学校实际选取培训内容；有一定的培训方式。培训目标不切实际，培训内容不系统；培训方式单一。3过程的规范性（20）过程管理档案资料1098765432项目的申报、实施和结束都遵照相关程序，按照要求去做；各项目在实施过程中有严格的考勤记录；档案全面、有序，查找方便。能遵照相关程序，有一定考勤记录；有部分档案资料。不按照相关程序办事、没有考勤记录；档案资料零碎。4结果的实效性（30）目标达成培训成果教师感受1098765432各培训项目的目标都能达到；

3、培训效果明显，得到专家的充分肯定；教师对培训比较满意。培训目标基本达到；有一定的培训效果；教师评价较好。没有达到目标；效果不明显；教师反映一般。5培训的创新性（10）管理机制内容选取操作方式1098765432在管理机制、培训内容和组织方式等方面积极探索和创新，并有十分明显的成效。在某个方面有独到之处，并有一定的成效。无探索行为和具体措施。说明：1．评价方式有听汇报、查档案资料、座谈、访谈和听课等。2．评价注重培训的实效性，权重为30%。3．一个评判者对学校的评价分数的计算举例：若在5个一级指标中

4、的得分分别为8、7、9、7、6，则该评判者给学校的分数为：8×0.15﹢7×0.25﹢9×0.2﹢7×0.3﹢6×0.1=7.45分.4.学校最后得分为所有评判者所给分数的平均值.各中小学、幼儿园：为进一步推进我区各校的校本培训工作，提升各校校本培训水平，促进徐汇教育教学的发展，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）》和《徐汇区教育系统教师队伍“十一五”规划》的文件精神，近期将对我区各校“十一五”校本培训工作开展调查，为此，烦请学校对本校自2006年以来进行的校本培训工作进行梳

5、理与自查。一、需要上交的材料：①《自评报告》（依据《校本培训评价指标》（附件1）撰写，不少于3000字）②《2006—2009学年徐汇区校本培训开展情况自评表》（附件2）③《2006——2009学年校本培训课程（项目）一览表及完成学分情况统计》（附件3）④《徐汇区2006——2009学年培训成果汇总表》（附件4）二、上交材料的时间：材料①《自评报告》：2009年2月13日完成材料②③④：2009年1月8日中午前完成上述材料均以电子稿的形式发送至jyxy_pxb@xhedu.sh.cn徐汇区教师进修

6、学院2009年1月4日附件2：2006——2009学年徐汇区校本培训开展情况自评表学校（盖章）：                  校长（签字）                   2009年  月   日一级指标二级指标等级标准自评分数考评分数工作的系统性（20）培训计划相关制度培训经费1098765432校本培训作为学校发展计划的重要部分，有系统完善的计划；学校有专人和部门负责培训工作，有完善的关于培训的奖惩制度；有能满足教师需要的专门培训经费。校本培训作为学校发展计划的一部分；有计划、有一定

7、的奖惩措施；有经费预算。无整体的培训计划、无奖惩措施、无经费预算。项目的针对性（20）培训目标培训内容培训方式1098765432培训目标具体、并切实能达到；培训内容适合学校教师的现状，满足学校发展的需要；培训方式多样。有培训目标；能根据学校实际选取培训内容；有一定的培训方式。培训目标不切实际，培训内容不系统；培训方式单一。过程的规范性（20）过程管理档案资料1098765432项目的申报、实施和结束都遵照相关程序，按照要求去做；各项目在实施过程中有严格的考勤记录；档案全面、有序，查找方便。能遵照

8、相关程序，有一定考勤记录；有部分档案资料。不按照相关程序办事、没有考勤记录；档案资料零碎。结果的实效性（30）目标达成培训成果教师感受1098765432各培训项目的目标都能达到；培训效果明显，得到专家的充分肯定；教师对培训比较满意。培训目标基本达到；有一定的培训效果；教师评价较好。没有达到目标；效果不明显；教师反映一般。1098765432培训的创新性（10）管理机制内容选取操作方式在管理机制、培训内容和组织方式等方面积极探索和创新，并有十分明显的成效。在某个方面有独到之处，并有