构建网络研修模式

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3、教学研修，服务于基础教育改革与发展●办学思想：以科研为先导，以研修为基础，以质量为生命，以创新为灵魂●办学理念：观念现代化，手段信息化，制度规范化，管理科学化，工作科研化，发展持续化●办学策略：以校为本，研修融合，以研兴修，以修促研●办学目标：建设一流的专兼职教师队伍，创办一流的学习与资源中心，使学校成为教师进修与成长的充电器，教育教学与研究的助推器，教育改革与发展的加速器●办学方式：通过整合资源，将师培与教研工作融为一体，将校本研修与中小学教育实际需要融为一体，将教师教育与中小学教师的专业成长融为一体，将研修工作与中小学教育教学改革与发展融为一体10置身信息化社会，随着教育形势

4、发展，尤其是课程改革实验的全面铺开和深入推进，教育信息化已成为教育现代化的必然基础，而教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育现代化的重要力量。教育部先后颁布的“关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见”和“关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见”两个文件，都特别强调发展现代远程教师教育，打破时空阻隔，使不同地区教师能够共享优质教育资源的重要性。作为全国示范性县级教师培训机构，作为涪城区中小学教师教育任务的承担者、组织者、实施者和管理者，我们一直在思考利用网络平台发展远程研修。我们认为，这既是教育信息化发展的必然趋势，也必将是

5、具有强大生命力的新型教师教育手段，必将引起教师教育领域的深刻变革。经过近一年时间的准备，我们于去年开通了涪城研修网（www.a61.net），开始网络研修模式的探索与实践。尽管时间不长，但我们的工作有了初步成果，也有了一些感受和体会。为在互相交流的基础上促进远程教师教育工作，现将我区开展网络研修，探索教师教育新模式，引领教师专业发展的一些做法介绍如下：一、背景与思考：网络研修是时代发展的必然要求背景一：社会时代发展的必然要求。教育是永不落幕的朝霞。作为其从业者，教师只有不断学习，不断提高学术水平和教学能力，才能适应新的形势要求。党的十六大提出建设学习型社会，从时代的高度对“加强教

6、师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”提出了更新要求。与此同时，信息技术的迅猛发展，引发了教师教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。教育部早就明确指出，要加强中小学教师继续教育网的建设，积极开发现代远程教育网络，充分发挥现代教育技术和信息技术等多媒体的优势。并于2003年9月启动全国教师教育网络联盟计划，将信息技术应用于教师教育领域。作为基层教师教育工作者，自然不能无动于衷。背景二、研修形势发展的必然响应。涪城区教师进修校与涪城区教育研究室于2003年9月正式合并，成为承担全区中小学教师岗位培训、骨干教师培训和校（园长）培训的基地。在培训过程中我们发现，传统培训模式存在的局

7、限性，一是针对性差，实效性不强；二是普遍存在工学矛盾突出、经费紧张、资源不足等问题；三是不能实现教师的全员参与。这些问题已成为教师队伍建设的“瓶颈”。而利用计算机和信息技术组织网络研修，可以充分调动教师的参与热情，同时借助网络优势，建立师生异地的学习交流体系，不仅可以在更大范围内提高师资队伍素质，而且可以推进教师教育在模式、体系、内容和方法等方面的创新，从而实现教师教育质量与效应的有效提升。背景三、开展网络研修的条件和保障。随着教育信息化的建设和发展，我区于2001年，被教育部批