提高课堂教学效率的关键在于教师

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1、2007学年信息科技学科中青年研修班·读书笔记啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊读《教师观察力的培养——通向高效率的

2、教学之路》有感上海市蒙山中学夏勤我有幸参加2007学年市信息科技学科中青年教师研修班,在暑期中阅读了《教师观察力的培养...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊提高课堂教学效率的关键在于教师啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊提高课堂教

4、学效率的关键在于教师读《教师观察力的培养——通向高效率的教学之路》有感上海市蒙山中学夏勤我有幸参加2007学年市信息科技学科中青年教师研修班的学习，在暑期中拜读阅读了《教师观察力的培养——通向高效率的教学之路》一书。全书分成两大部分：前四章宏观介绍了进行课堂教学观察的必要性、维度、准备及方法等；后八章则以前四章内容为背景支持，分别从八个维度出发，极为细致地介绍了每一维度下进行课堂教学观察的具体操作。它是一部以小窥大、以微观细节性的手段实现宏大目的之作，作者仅仅选取了一个视角——课堂观察，将其作为一个系统，从课堂管理、明晰课程、教学类型、任务设置、学习过程等方面，将观察技能的基本原理、深入

5、研究与实际教学经验有机地结合在一起，通过教师课堂观察力的培养，指出了一条通向高效率教学之路。而2007学年正值我们金山区开始实施“金山区教师课堂教学有效行动计划”，提出“聚集课堂教学改进教师课堂教学行为有效提高教学质量”，这是全面推进二期课改和加快教师专业化发展的必然要求。所以结合两者，我深深的感悟到：提高课堂教学效率的关键在于教师。作为教师，要高效率地完成自己的课堂教学任务，必须注意对自身的课堂教学行为进行一次全面地观察与反思：我的课堂教学是否关注了每一位学生？我的课堂教学是否让不同学生的认知得到了不同的发展？我的课堂教学范围氛围是否营造得恰当？我的课堂教学指导方式是否多样性？我的课堂

6、教学评价方式是否真实地评价出学生的学习过程？……一、高效的课堂，在于教师是否全面地关注学生。当我们走进课堂时，我们关注的目光应投向哪里？是优秀的学生？还是问题有困难的学生？事实上，完全不关注学生的教师是不存在的，但是我们的关注常常是个别的、狭窄的。一段时间，一节课里，我们的关注是有所侧重的。但是，从整体上来看，从全局来看，我们给予学生的应该是普遍的、全方位的、不分等级的关注。低效的教师关注面狭窄；高效的教师关注面宽广；低效的教师让学生牵着走（或者跟着那些最好的学生走，或者跟着那些制造问题有困难的学生走），他的关注总是局部的、72007学年信息科技学科中青年研修班·读书笔记片面的；高效的教

7、师则能够用自己的关注布满和主宰课堂，用自己的关注恰当地引导学生，朝着既定的学习目标走去。但我们的精力毕竟是有限的，一堂课的时间也是有限的，该如何关注能否举些具体成功的案例？？这些追究到底还是教师观念的问题。其实，我反思我的课堂教学，自觉我不是一位高效的教师，我有时在课堂上会被部分调皮的学生牵制住，但通过对这本书的学习，我尝试着改变自己在课堂上对学生的关注度，学会用微笑来交流，用目光来交流；学会改变自己的教育形象，彻底摆脱错误狭隘的教