心理测量基础知识

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3、。20世纪20年代，法国的教育学者比纳和其助手西蒙，创造了诊断心理智能的量表即比纳西蒙量表，由最初的30题发展为59题并建立了常模。（比纳：法国人，医学家发展到心理学家，1905年编订比纳量表是教育的需要（针对智力落后学生），他开辟了心理测量的先河。比纳是心理测量的经验始祖。1908年第二次修订，1911年第三次修订，1916年传到美国，1922年中国人陆志伟由美国引入，1924年第一次修订，1926年与师京大学吴天敏进行第二次修订，1936年第三次修订，1978年重见天日。1904年法国教育部长邀请教育家和科学家组织了个委员会，探讨学校判断低能儿

4、童的方法问题。法国著名心理学家比奈是这个委员会的委员。他与医生西蒙合作，在1905年设计了第一个具有成效的智力量表，叫做可量的智力量表。1908年做过一次订正与补充，1911年又做了第二次订正。　　比奈一西蒙智力测验采用了“智力年龄”这个概念，它指的是根据智力测验结果而得出的年龄。实足年龄或生理中龄指的是儿童出生后的实际年龄。某个儿童不管他的生理年龄多大，他若能通过智力测验某个年龄组的测验题，例如他通过了智力测验5岁组测验题，而未能通过6岁组测验题，他的智力年龄为5岁。比纳量表有文字的限制，只能测量某几个因素，而不能测量智力的全部因素；比纳量表只能

5、测个人，一次测一个，受个人的影响，很慢，需要产生团体测量，也就是同一时间内能测很多人。20世纪40年代，瑞文量表。它的产生是基于战争的需要，要对智力不同的士兵进行鉴别，于是产生陆军甲种和陆军乙种，后来用于民间，用于教育，现在建立学生，需要的也是团体测量。20世纪50年代，美国韦克斯勒教授制定了韦氏儿童智力量表，这也是继比纳量表测验之后世界上应用最广的个人智力量表之一。（韦克斯勒，美国人，1949年韦氏儿童智力量表，1979年我国引入，儿童版　由林传鼎、张厚粲主修）二、我国智力测量1914年我国开始有心理测验，1929年吴鼎教授修订，产生了吴氏量表。

6、建国后受苏联影响停顿，直到1979年恢复。9螄肈莇螇蚀膇葿薀罿膆腿螆袅膅莁薈袁膅蒄袄螇膄薆蚇肅膃芅蒀羁膂莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿艿节蒆羈艿蒄蚂羄芈薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羁莄薃薁袇莃芃螆螂羀莅蕿蚈罿薈螅肇羈芇蚈羃羇莀袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蒇袆肃蒈蚂螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蚀膇葿薀罿膆腿螆袅膅莁薈袁膅蒄袄螇膄薆蚇肅膃芅蒀羁膂莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿艿节蒆羈艿蒄蚂羄芈薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羁莄薃薁袇莃芃螆螂羀莅蕿蚈罿薈螅肇羈芇蚈羃羇莀袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蒇袆肃蒈蚂螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅

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8、6PF，提出了16种人格因素，发表了心理测量。20世纪20年代，法国的教育学者比纳和其助手西蒙，创造了诊断心理智能的量表即