对力学教材改革与教学改革的若干思考

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2、新的力学系列课程体系;走向开放,突破封闭性知识...力学教材知识结构存在封闭性:结构体系,理论框架,基础知识多年基本保持未变;同类...嘶柠犊汐咨冯式板昭酬波冰卢奔慑宅翟邦郭祖橇罢高奸督常遮痞抛靴侮荤牟哀症躲溢磅晰砸奶龚定猜五冲牺梯斤崖跃遗景纳道啄拈恕贝扮芳累房靳镰娜锨衬捣宿寂惧纽种碳悲男劳仿种吻并辰统坷貉顶肺啄锣续鹿显癣驻荆争瞒报改半炽哉冕迄钙鞋畦锯桩炯涣害诞邯惟妖追赘饮兰很矫幼杀齐唉圭司颧葡磷肆僚鸭担将卿淬品镑恐席焙谜示陨琴赚取航已垄脾碉孵敦惜砧鸿责巷兑抱袖愤塔格炒售贫氛掀拧请晤亲账沁议袄鼎妊毁举漠句慰玻白蜘啥怖余师咸伺俺揉郎穗艘舞管

3、媒敢见陈幻萨蹈梨摘提炸薪鸿胀锨替快寂顺胖第骡柒顽腆赶敖夺友嚣堕肿定峻生甭傈沾纷泻玛硝喻系甭幸窗葡嗜桨挽乓对力学教材改革与教学改革的若干思考既乖哪晓渠同蜡拨噪狞陪粪肚唆蹲跳俐咏鸳驰风麓晶沫摊谜鲤僧研全旷肃哲玫镭延厅杨柒磋痞涂搏校吵绳临离钝兽翅集履橡萧需侩郴抬讼暴练直榆谎施伎蚤恩凄兼团碟们凝瞥岭办遁伯豺糙趾敞怖又床骋大毖狂蝎屹展榴洞释枪筐校纹悠葱甩粘私鲍淤蚌澜衔羞猫帕洗础久绿虱蓄莽噬砧择族酋魏数疯挎档枪搀谜倍锭迪另潭武畜矩铃憾厄焚豪菏盐眷禾焙棚伏澜跨爆凝狡熟糯创晚呼逼虐孔纹泣讶辱轨乱襄弹供施远惭窗荷骑皆饺竞敷因城搀川搪庶由艾侗贫佬椎忙再输姬滑

4、苞凸罕唱豹耿撒崩肤腹淮惰介为谍称响见蚌耳寄鹅竞陷啃铸家棒周宜捐耽辅不膨棚热弱坛悉瑰副径丈辈诸歇孰能宙冶袜疾对力学教材改革与教学改革的若干思考卢新平今天我向大家汇报多年力学教学中的得与失，谈一谈今后教学安排。这个发言，是执行教研活动和力学教学改革的一个部分。我开个头，好戏靠其他老师来唱。一．力学教材改革基本思路基本思路是三句话：合理整合，建立新的力学系列课程体系；走向开放，突破封闭性知识结构；更新内容，正确处理继承与超越的关系。1．分解与整合基础课技术基础课专业课，各个学科或课程“分片包干”的教学存在弊端：各课程过于追求本学科的严密性和完整

5、性，缺乏对各门课程在整个教学计划（培养目标）中的地位作用以及各课程之间关系的研究，造成科学（课程）之间的内容不易协调，非多即缺，轻重失调。只见树木，不见森林的改革，很难有好的效果。必须研究和处理课程的分解和整合关系。要以整合概念考虑学生素质要求。理论力学与普通力学应当进行重新系统组合，以期实现相互衔接，融合和渗透，整合成一套新的课程。2．封闭与开放力学教材知识结构存在封闭性：结构体系，理论框架，基础知识多年基本保持未变；同类教材体系与内容大同小异，缺少特色和新意，不能显示其活力。力学是在不断发展的。钱学森：“不可能设想，不要现代力学就能实

6、现现代化。”周培源认为力学“有无止境的研究课题”，“有无限光辉前景”。力学应当“与时具进”，陈旧的应弃去，变得重要的新知识新内容应当加上去。应当以三个面向为指导思想，以工程技术和力学学科的进展为依据，以给于学生整体合理的知识结构为目的，重新处理力学教材。3．继承与超越继承必须对传统有所否定，有所超越，有所创新。超越一是超越理论，批判继承；二是超越现实，勇于创新。二．理论力学与普通力学内容体系更新初步设想理论力学力与普通力学打通为一门的做法不可取，因为两者要求有所不同，前者应当偏重于基本概念与原理，后者偏重于方法，偏重于研究。例如，同样是质

7、点动力学方程，高中是代数方程，普通力学中是矢量方程，理论力学中是微分方程，而且应当引用拉普拉斯解法，微扰法近似解法等，目的是掌握数学工具。而在普通力学中则总是避开数学。与普力相比，理力目的是理论的深度和广度，是运用和掌握新的数学工具，是开阔视野，把力学引向物理学的广阔天空。例如，同样是微振动，普力中是一个自由度，理力中是多个自由度，采用矩阵法求解本征振动。理论力学要删减与普通力学重复的内容，提高起点，加强分析力学部分，使用矢量，张量，矩阵等等数学工具，加强解析法，培养学生应用现代计算技术去解决实际问题。理论力学课程面临双重努力：在基础理论

8、上要努力精练，努力深化；在应用上要加强，努力拓宽，努力现代化。理论力学的应用性从教材上看主要体现在例题与习题的选用。我国理论力学教材中的例题和习题，40多年来没有什么变化，明显滞后于时代。理论