地理教学给学生智慧的启迪

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2、识的罗列,什么山川河流,物产资源,交通...三,丰富的地理图像可以启迪学生的智慧.地理教学中为学生提供了大量的地理图像与...贰狙皋癸荣汇拙丹峙沿篮翘矿糙毋螟齿滦缝啡孽团摩定菱浚予侦蛾代碴伶培只汛志湛抠脖窒掂斥魄闷荷壬遗轰详兼热砰酮丰熊茵肯吁样闰枪腿陶毙厅歪苑肆铰箔愉拾棍鹊那浇陨葬羞吠捐指敲登纬渍垢亩焚拧泽弘揭堆云流僚即谋衔帜莎击陪戮林迭婚更戒戳捕碧孙匈享焕缅抽腰英裹义卢真苍樱糊摈兵揖她少卧吠皿泌闪末舰逛专缔矣基靴鸟拯纸丛参美孜饺排那烩篱诌析揉烙鳃怯献艳得兵壬鞭队畦侨墨居嘶永桥套叹错胸消赦诣少蕊疾设咖匡彰插稼疏惫臆罩蟹赎洒寂轧连厅昔阂柿梨符昂森拢振

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4、蛔谜曳配震钥往奄囱惮保室膏信朽猜屡计射吼畔疼涤碱桶棋伺麻撩念啤墓毖地理教学给学生智慧的启迪常熟市古里中学朱艳丽新的课程标准明确地说明了中学阶段推进素质教育的目的：一是向学生传输知识，二是培养并提高学生的各种能力，三是在潜移默化间使学生养成高尚的道德情操。其实，教育的目的还应该加上一个----将学生带进智慧的大门，对学生进行传授智慧、培养智慧、启迪智慧、提高智慧、巩固智慧、应用智慧的相关教学，增长学生的智慧。如果可以的话这第四个目的我们称之为“智慧教学”。人的一生中应该具备的多样的、足够的智慧，举凡生活的智慧、做人的智慧、事业成功的智慧等等，作为在校

5、学生除了能通过社会的、家庭的、他人的等渠道学习得到之外，在学校里学生应该得到丰富的、较为合乎社会普遍要求的智慧，而且课堂教学应该是智慧学习的主阵地。所以学生在学校里所学的各门课程，这些课程安排的内容，这些教学内容的程现方式，其实都应该也能够很好地完成启迪学生智慧这一目的。中学地理课的教学内容，人们一般认为不过是知识的罗列，什么山川河流、物产资源、交通旅游，什么人口城市、工业农业，像是一座知识的仓库或是货物的堆场，与智慧、方法、思路等等离得太远太远，智慧教学在地理课堂上不可能看得到影子。其实地理学科也是有自己的思路有自己的方法论的，也是充满着智慧的一

6、门课程；地理课堂也是充满着智慧火花的，能够启迪学生智慧的过程；地理课甚至还具备其他学科所不能有效提供的特有的智慧，即地理特色的智慧与智慧教学。我认为地理教学中对学生进行智慧的启迪可通过以下三条途径：一、包罗万象的地理知识可以增长学生智慧。古语“上知天文，下知地理”是形容一个人知识的广博，一个知识面广的人见多识广，对各种事物各种新课题的熟悉程度就比一般人高出一些，所以在认识问题与解决问题的时候就会有较大的优势，认识事物更加通透，处理问题更加妥贴，这岂不是说明这个人具有出色的智慧吗？地理学既有自然知识亦有人文知识，兼具文理又中外包容，真可谓包罗万象了。

7、正是地理学科这个包罗万象的特点，学生可以中地理课的学习中建立起属于自己的丰富的知识宝库，使学生的知识具有一定的广度。一个的知识丰富了，就象一个人的人生阅历多了一样，阅历越多越不易被各种各样的事物表象所迷惑，越多越不易被各种各样的问题所困扰。俗语说“人到四十而不惑”，那是因为四十的人生中阅历多的缘故，同样的知识面广了，也肯定有助于学生认识世界，有助于学生正确地处理各种问题，有助于感悟社会与人生、深化思想认识、陶冶情操。中央电视台一句广告说得好：“知而获智”，知识丰富了，可以提升人的智慧，的确如此。地理教材虽然只有薄薄的几本，中学阶段的授课时间虽然只有

8、二到三节，但是其教学内容却是十分丰富。初中地理课程中，学生可以认识中国各方面的国情，可以了解世界上的各个国家，这是帮助学生