信息技术与小学数学课教学合理结合的思考与探索

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1、信息技术与小学数学课教学合理结合的思考与探索崔淑云河北省唐山市汉沽管理区么家铺小学摘要：随着时代的发展，教育教学手段发生了日新月异的变化。各学科不再独立发展它们互相影响互相促进，不在独立分割。本文通过信息技术在小学数学教学中的应用,就数学课程与信息技术整合的必要性进行论述，讨论了信息技术与教学整合的性质、意义和作用，提出了信息技术与教学整合的实施策略。关键词：信息技术构建整合生成信息技术的迅猛发展推动人类社会进入信息化的时代，信息社会将从根本上改变人类的生存方式。如何利用信息化技术、迅速、高效、生动地传播信息，实

2、现个性化互动的交流方式，真正提高教学效率和学习效率是摆在我们教师面前的重要问题.笔者尝试将信息技术应用于小学数学教学，并对信息技术与小学数学课的整合进行了一些研究探索。一、信息技术与教学整合的作用和意义加强信息技术与教学整合目的是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。其作用主要有：1、提高教学效率。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己

3、的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。例如在教学两位数加法时，首先利用计算机创设问题情境，让学生自己提出问题，在解决37+18的计算方法时，我们又利用计算机可以任意拖动图像的功能，给学生出示了37只小鸡，和18只小鸭图片让学生自己动手操作，尝试自己能否找到计算的方法：有的学生先从37只小鸡中拖2只小鸡到小鸭中，使18只变成20只，再和35只合在一起即：18+2+35；有的学生从18只小鸭中拖3只到小鸡中，使37只变成40只，

4、再和15只合在一起即：37+3+15；还有的将整十的拖在一起，再将零散的拖在一起即：（10+30）+（8+7）；还有的将10只小鸭拖到小鸡中，使37只变成47只，再将47只和8只合在一起即：37+10+8;也有的先将30只小鸡拖到小鸭中，使18只变成48只，再将48只和7只合在一起即：18+30+7。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。2、生成数学资源。“信息技术与教学的整合，可以突破书本知识是知识主要来源的限制，而不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环

5、境”。例如异地景观、背景材料、实物模型、重要数据、实验过程、百家思想等，很多是课本所容纳不了的，而这类材料却能极大地丰富教学的资源环境，传统教学模式所受局限太大，根本无法全部生成。小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活，我们在教学中，应把学生生活中能够见到的，听到的，感受到的数学现象和数学问题融入课堂，拉进学生与数学的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂，让学生体验到数学的价值，感受到数学与现实生活的紧密联系，而这些教学资源的提供，生活情景以及生活现象和问题的呈现就可以利用信息技术来完成。例如：二年级数学中平移

6、与旋转介绍的就是生活中的现象，什么是平移？什么是旋转？在生活中有什么用处？对二年级学生来讲是十分陌生的，我们就利用摄像机摄取生活中的平移、旋转现象让学生观察，把学生的视角从课内扩展到课外，把学生放在现实情境之中来认识概念，了解作用，增加了学生对概念的理解，同时也让学生看到了生活与数学的联系。又如：学习圆周率时，对于圆周率为什么叫“祖率”，目前世界上圆周率已经计算到小数点后面的多少位了，这些课外数学知识，我们利用多媒体画面将历史拉回到1500多年前，出现了大数学家生活的年代，反映出祖冲之最早计算出圆周率的值在3.1

7、415926和3.1415927之间的科学成就，让学生感受我国古代数学家的伟大发明，为之而感到自豪。接着我们又把历史拉回到20世纪，反映出目前世界对圆周率的研究情况，日本的一位数学家利用高级计算机已经计算到一兆二千四百一十一亿位数，极大地激发学生学习数学的兴趣，丰富了学生的数学课外知识。在学习统计图表时，为了让学生了解统计图表在工农业生产中的作用，我们让学生上网收集有关的统计图表，并向家长了解统计图表的作用，然后用软盘带来，课堂上互相交流，激发了学生的学习积极性。在此基础上让学生自己去收集素材，利用计算机课上学到

8、的知识自己学着制作统计图表，结果学生制作出了各种各样的图表，反映出生活中各种现象。彻底改变了以往教师在黑板上教，学生在下面跟着画的被动学习局面，学生在收集数据制作图表的过程中，既了解了数学知识与生活的联系，也提高了学生运用计算机作为学习工具的能力。3、利于自主性学习。数学课程标准强调要通过课程改革，加强学生基本素质的培养，通过规范的课程教学，把学生培养成学会生存、懂得知识