从教学档案谈起有

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1、293年9月29日研習大綱※贈閱振岳教學網站http://www.tmps.tp.edu.tw/yahappy3從教學檔案談起—有可尋分享人：楊振岳(東門國小教師)研習地點：台北市信義國小&一、10字路口--贈閱振岳(一)緣起—S曲線的省思→再出發的動力(二)話說教學檔案—1.真實呈現2.建構歷程3.動態發展4.省思建議5.分享機制(三)發現盲點，善用優勢--1.個人SWOTS分析2.伙伴關係→腦力激盪→學習型組織→團體動力3.積極的海綿-終身學習^_^多元吸收(行動研究)→擠水成杯後，萃取分類整理(教學檔案)&二、我思故我在--教學檔案的建構經驗(一)檔案規劃--

2、-形式與內涵1.決定主題2.發展架構3.呈現方式4.發現省思5.具體建議(二)3W-T的設計理念：計畫→策略→實施→省思1.計畫緣起(Why)-–為何訂定這個主題？設定哪些目標？2.行動策略(How)--準備如何進行？3.實施內容(What)--發生了哪些事？4.省思建議(Think)—過程中發現哪些事？※我在教學現場的3W-T1.班級經營2.班級閱讀運動3.班級本位活動4.學生學習檔案(三)分享平台：檔案數位化→個人教學網站(四)具體建議：1.找出盲點，對症下藥2.行動省思，發現契機3.多元對話，適時調整4.團隊學習，永續經營293年9月29日研習大綱※贈閱振岳教

3、學網站http://www.tmps.tp.edu.tw/yahappy3&三、心動馬上行動--教學現場中的行動策略(一).理念與準備--訂定班務發展及創新教學的行動策略1.個人檔案個人履歷、教育理念、個人SWOTS分析(現階段教學目標)2.決定主題班級經營、教學主題研究資料、教學活動設計、教學現場的省思、經驗分享、改善教材教法實例、多元評量的應用、學習情境的營造…3.資料整理與建置(二).實務調整(行動研究)班級經營之行動研究—東門國小五年十班的經驗分享班級經營融入班級網站之行動研究童軍精神融入班級經營之行動研究節慶主題在班級活動中的運用—以創意造型嘉年華為例(三

4、).紀錄與省思(教學檔案)1.檢視教學檔案的重要關鍵：無機的堆積→省思發現→有機的組合2.省思的方法：※原則：正向的、建設性的、明確的、延續性的..※方式：問句、語句完成、檢核表；例如：班級教學輔導檔案紀錄表&四、他山之石—發展性教學檔案(一)發展性教學檔案的規準1.精熟學科2.活潑多樣3.有效溝通4.班級經營5.掌握目標6.專業責任(二).發展性教學檔案的六個活動1.認識自己與認識環境2課程設計與實施3.班級經營計畫與執行4.教學觀察與回饋5.學習評量計畫與執行6.專業成長與省思(三).發展性教學檔案的特色1.具有參照的規準2.具有結構性及發展性3.強調省思4.鼓

5、勵專業對話&五、y88心語(一)不要看破，就要突破---累積經驗，善用優勢，用心發現，創造契機。(二)我思故我在—只要方向正確，每一步都是進步。-只要肯努力，一定會成功。(三)在教學現場中有很多的可能，每一個可能都可以是機會，就看自己如何去面對。