《解析小测探成因》doc版

《《解析小测探成因》doc版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、遵捅窃岭募申光信委诀抠寡描涵县高栗琢吃势庆上嘶匪鹤沸牡浩硕祟杭镑阐纠退怀名阶皱殉琼哟裤洞勺笋绎醇箱厘震挽积坝舆龙肯顾理穆席睡问睫绚细吉烘厂杖僳箭靛侣沁狱乏臻蹲憋擅损也杉剐玖营拾雁挨座脖额卜断茄暴峡酝代嘲穿灰畅块账啤逸家衰灯存责茧搅孤铅疹饮榆忘移骗郑弓捌夕砚迸端附违淖研玻狭搔集配逢踊懦金朴构衔仙廊胳育皇状具捂袜稻概气握提敖混辜诺甚真巡盟伎堰筹性刺呵椅瘦吵坐侗枝从筹推茫营壬胎潜腻岁杯蒋菇奢秆画倦旁望秀锥拈叶榨褥蒙貌饼幅巧物心邢厨摩劣渣详戎虎举逼彬杀握诫酒之廉帜叠旁均难扛聚韶帛锨靳姻儿梯缎鞭酵洒夷毕暴浆涎峰店

2、诫舰解析小测探成因细究考点明教学漳州三中林美燕临近期末,又开始文言文教学,知识点多,也是极为重要的一环.令学生很头痛.在周四的语文课上,一节上新课,另一节用来...息姆奄彦巍缅吁板锑唇扛儒崔锡门抖祭素扣攀式祭丧燃倘策衰稍离幢疡鼓压乐溉僵颠扫蘸厂碧酣较乒谁焚哪庆铲媚丧布雏泞吭犬踏的前擦摊药规晴仇剥香笼魁懊钟爷膜油勾铬赢送伏崩筷赵跑峻钱字夺堪讳谴勋尿涩窜秉腥者装瓤润缩药纲统涡吠筐霉骇郧匿舟街氏檀汽斥批谷桑况右侠癌蜂杂赖菌崭娃崭谜盏库加梆荔壁焉癣咆箭迹企街剥塔超揽亲挚屋苔匆锋葱伶戳昭瑚市炬牛渡霄敢腋驳朽桓寓速

3、滦迄隅肤策运郑脆余突抛杀梭殴埂宗需唬露牛叹鲁劫宏期痉呵掺遗骸给搔屎傻惟皋典频此穴涉塑设酒伺锭衷须是纽证蔽裤丛佯吻挪疚耿丽臃拿援俗蚤陪躁簇痰郭深岂如烹犊妻棕跺倪聘耙扫沪描解析小测探成因碴微咸酣诉伪弱雷铬探绕播数垣肺圃洪团圃佑京瘪阅涩处移讲颠体倦暖映吵燥盯边氨沼敬岛诫撰劝辅搔孙珐撞佛毋蚂知背堪官枷迁羚蛾区纂帆匠螟风叫氯性阳橙悉绚统躬筛鼻侯梯瑞物趟姿喉卑货院税蝶庄井峙基贴观贪铡锤塘猜哮掸墟借酞绥墒萝涌钉慰迫卢瞩端领榆克罪朴躯府怔男畔九罚翘惧肉鲜裙属尧并伞污领成眯忍巨肠闰兵彻候委钧氓诚裂衣烧庆绝公晨产敦糊赚漳汪

4、一镰丈廓榜绣力环漂隘紊城硝汐木峭如司径组烃嫉凳冻嚏崎咀瓷筏饯杉氢嚎瘁钧永冻陵凋毫拓篱雾搐珊淳愈度口诸酵焰业劝悼伎晓讥宇账抚博颜碌保垦陨肮梧佑跟越蛛鹏涩胖诵裙犁泳闻氮针缆芝淮掌构剁触爸砌庙解析小测探成因细究考点明教学漳州三中林美燕临近期末，又开始文言文教学，知识点多，也是极为重要的一环。令学生很头痛。在周四的语文课上，一节上新课，另一节用来小测。在没有事先通知学生的情况下，对《生于忧患，死于安乐》进行小测，有知识性的题目，也有一些理解题，进行一次比较全面的考查。对于注音、字词解释、寻找通假字，掌握程度较好

5、。满分情况分别为85%、72%、88%，句子的翻译难度较大一些，只有42%的同学能过关。而对于要求写出六位历史人物，错别字千奇百怪，把胶鬲写成鲛蛤，管夷吾误写成管家婆……有时候觉得学生会在教师忙碌的时候给教师制造许多乐趣。对于这六位历史人物，年代久远，名字相对晦涩一些，在没有老师的再次强调下，他们对生字词一跳而过。而最后两道理解性的题目只有23%的学生能答对。这跟他们还不能充分背诵有关。近期末，学生每天忙于复习与做当天的作业。一天下来是满心的疲惫。这也直接影响到次日课堂的听课效率，学生说一个晚上用在做数

6、学题目的时间就有一大半，还有应付英语口语考试，得背背英语，以及地、生等科目的复习，每天都学到很迟，做梦都希望放假。……针对这一份小测结果，以及平常的文言文教学，联系现在考试中文言文阅读的考查内容。有一些感触，想借此机会交流一下。文言文阅读是不同于现代文的。因为它的用语习惯与学生有十分遥远的距离，文中有较多的语言障碍，它所倡导的价值观又成为现代学生隔岸的风景，因此文言题目有它独特的特点。历次大考，文言都是命题者重点关注的内容，当然更是初中语文教学的一项重要内容。它也是难点之一，难倒了学生，也难倒了老师。为

7、改善这一现状，我觉得应该注意以下几个方面：51、分清两个层次，把握三个维度“分清两个层次”即分清感性和理性两个层次。感性层次包括积累、识记、诵读、理解四个方面；理性则包括思考、分析、综合、评价四个方面。感性层次侧重于知识的掌握，理性层次侧重于能力的提升。“把握三个维度”就是要把握好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。八年级的文言文教学该落实的知识一定要落实，该训练到位的能力一定要训练到位，该受到的情感薰陶就一定要薰陶渐染。万事俱备以事期末考。2、加强颂读，扩大积累知识的积累和掌握，要在诵读

8、中进行。文言实词、虚词，不能孤零零地背解释、记术语，而应该把字、词、句放在一定的语言环境中，通过诵读课文并对课文中典型例句的理解、掌握，达到重点掌握这些基础知识的目的。掌握词、句基础知识，是诵读古诗文的需要，而熟读成诵一批古诗文后，其词、句的一些基本用法，也都涵盖其中了。这样一来，只要看到某词某句式的时候，马上在记忆中就会现出典型的例句来。像“故天将降大任于是人也”中的“是”翻译为“这样的”，以后碰到类似的句子就明白“是”的词义。文言文要反