《登上地球之巅》doc版

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3、之下”的思想的潜移默化，中国人普遍缺乏冒险精神，对登山运动知之不多，这既是学习本文的一个契机，也是学习本文的一个难点。[教学建议]一、学习目标1.借助工具书，了解珠穆朗玛峰的有关知识和登山运动的常识，了解通讯真实、准确、及时的特点。掌握基本字、词。2.揣摩文章写法，学习本文以时间先后为顺序、详略得当的写法；学习景物描写对表现中心的作用。3.学习登山队员们意志坚定、勇于牺牲、团结协作、为国争光的崇高精神，并启发自己在今后的道路上发扬这种精神谱写生命的华章。二、教学方法与学习方法因为这是一篇自读课文，所以在这篇课文的教学中，学生的

4、自主学习是主要的。教师应突出鲜明的学生自读自学色彩，可叫学生制作学习卡片，学生先提出问题，带着问题再分析课文，采用师生讨论、生生讨论、圈点批注等方式，完成卡片的填写，实现学习目标。在讨论前教师要有明确的要求，紧密围绕课文内容，放得开、收得拢，学生在学习过程中积极开动脑筋，在充分熟悉课文内容的基础上，自己解决生字、词，和老师同学沟通、交流，对课文进行深入理解，激发自己对生命的认识、对荣誉的认识，从而以更加积极的态度对待生活。[教学设计]一、教学过程（一）课文导入（教师把同学课前搜集的资料制作成幻灯片，在课堂上用多媒体播放，请同学

5、讲解）在上课之前，请同学们看看屏幕，这就是世界最高峰，被称为“地球之巅”的珠穆朗玛峰，我们请xx同学来给我们介绍一下有关这座山峰的具体情况。谢谢xx同学给我们作的介绍。登上珠穆朗玛峰是无数登山运动员的梦想，从古至今，到底有多少攀登珠穆朗玛的活动呢？我们请xx同学给我们作一个简要的介绍。在攀登珠穆朗玛的活动中，有辉煌的成功，也有惨痛的失败，成功固然可喜，失败也令人敬佩，而在我国的登山运动史上，最值得浓墨重彩、大书特书的是我们课文所记载的1960年五月，我国登山运动员从覆盖着千年冰雪的北坡胜利登顶，实现了世界登山史上“零”的突破的

6、事迹。我们今天就来学习这篇课文。请问同学们在预习了课文后，你最想解决哪些问题？（学生自由提问，教师把主要问题板书下来）好，就让我们带着这些问题进入课文的学习。（二）学习课文1.教师组织学生自学师：下面我发给同学们一张卡片，我们一边分析课文，一边填写，填写完这张卡片，我们的学习就完成了。我们先根据卡片上的问题分一下组。第一个问题请1、2排的同学完成。第二个问题请3、4排的同学完成。第三个问题请5、6排的同学完成。给大家10分钟的时间，一边看书一边讨论，填写卡片，每个组要确定好发言人。学生读书、讨论、填写卡片。（在卡片填写、回答的

7、过程中插入学生课前提出的问题）卡片样式学习目标问题1问题2问题3问题41.知识掌握：了解珠穆朗玛峰的有关知识和登山运动的常识，了解通讯真实、准确、及时的特点。掌握基本字、词。课文主要叙述了什么事，请用一句话概括出来，并把登山的每一个过程用简明的语言加以概括。课文主要写了登山的哪些阶段？遇到哪些困难，队员们是如何克服的？文章在叙述中着重写了哪个人，主要采用了什么描写方法？在这个人物身上，你感受到了什么精神？你认为队员们是靠什么取得胜利的？给你感受最深的是什么？通过课文的学习你受到什么启发？2.能力培养：学习本文以时间先后为顺序、

8、详略得当的写法；学习景物描写对表现中心的作用。3.情感体验：学习登山队员们意志坚定、勇于牺牲、团结协作、为国争光的崇高精神，并启发自己在今后的道路上发扬这种精神谱写生命的华章。师：同学们已经填好了卡片，下面请第一组的发言人回答你们完成的问题。其他同学可以补充。生：课文主要叙述