《激素调节说课稿》doc版

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1、《激素调节》说课稿（陈国栋）各位老师：大家好，今天我说课的课题是《激素调节》，我的说课内容包括说教材、说教法、说学情学法、说教学过程、说教学反思五个部分。一、说教材1、教材的地位与作用“激素调节”是北师大版七年级下册第四单元第十二章“人体的自我调节”中的第三节，上连神经调节。本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。基于

2、以上教材的分析，根据新标课对本课的要求和学生已有的认知能力。我将本课的教学目标设置为：2、教学目标：知识目标：（1）、了解人体腺体的分类和区别。（2）、说出激素的概念和主要内分泌腺分泌的激素作用。（3）、举例说明激素调节受神经系统的调控。能力目标：提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责任感3．教学重点、难点重点：生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。难点：生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用二、说教法：因此，为了更好地突出重点，突破难点，根

3、据本节课的内容特点我采用启发式，同时用多媒体辅助教学，增加教学的新颖性。在运用多媒体的基础上，融合了讨论法、分析法、阅读理解法等教学方法。让每一位学生都能自觉的主动的参与进来。提高学生的阅读、分析和总结归纳等各方面的能力。三、说学情、学法（1）学情分析：七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。另外，学生对碘盐、糖尿病等日常常用术语也有一定的好奇心，教师应利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的

4、目的（2）学法指导：因此本节课的学习我主要指导学生三种学习方法：①指导读书：指导读书是培养学生自学能力以获得知识的一种非常好的方法，我在课堂上让学生带着他们感兴趣的问题研究书本知识和拓展知识，这不仅能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，也是培养学生认真读书和独立思考问题的重要途径。②讨论法：组织小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。③归纳法：引导学生将所学相关的知识对比，归纳，使学到的知识系统化条理化。四、教学过程根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课

5、教学过程的设计分四个环节（一）、创设情景，导入新课播放视频：“少女服用激素后满脸络腮胡子”，让学生从感官上了解激素，我进一步追问激素到底对人体起什么作用呢？引出本节课的课题《激素调节》通过这样一个视频可以使学生产生强烈的探究意识，最大限度调动学生学习本课的积极性，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。（二）、自主探究互动交流1、内分泌系统和激素：我遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则，采用“感知——讨论——认知”的教学方法将全班学生分成小组进行自主学习，在生生互动，师生互动，真正让学

6、生成为学习的主人。既面向了全体学生，又培养了学生合作学习的能力符合新课程的新理念。⑴出示预习提示（阅读教材92——94页）①内外分泌腺的概念、例子和区别。②人体主要的内分泌腺有哪些？它们在人体的位置（会认图）③激素的概念和生理作用④性激素的类型与作用⑵、小组讨论交流，得出结论，小组代表班内展示。2、生长激素的调节作用关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。并由此总结出生长激素的作用。最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健

7、康的生活。3、甲状腺激素的调节作用观看视频“甲状腺激素对青蛙的影响”引导学生讨论（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）你认为甲状腺激素有哪些作用？小组合作交流后总结出甲状腺激素的主要功能,然后出示呆小症、和地方性甲状腺肿的图片，结合教材，回答它们的病因及症状。并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。这样通过资料和图片，给学生以直观的感受，便于学生在生活中识别疾病。最后让学生从病因、相同点、不同点三个方面对侏儒症和呆小症进行比较，让学生更明确这两种病症的本质原因不同。4、胰岛素的调节作用先出示糖尿病的有关资料，唤起学生对我

8、国第三大疾病——糖尿病的关注，然后层层设疑、步步深入的方法，以唤起学生注意，培养学生生物来源于生活又服务于生活的意识。第一问：糖尿病患病的原因是什么？第二问：治疗糖尿病的特效药物是什么？第三问：为什么它能治