《创新绿色平台》doc版

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1、创新绿色平台，加强学生环保教育与实践总结邢世和苏开敏郭红莲李治洲黄炎和游龙桂童庆满余新然环保教育是科学教育与人文教育交融一体的教育，是保护环境与实施可持续发展战略的重要基础，也是人类追求人与自然、人与社会、人与自身三大和谐目标的具体途径。本项目针对我国高校大学生普遍存在的“环保意识相对淡薄，环保实践亟待强化”等问题，围绕“提高环保意识，加强环保实践，促进专业学习”的目标，经过持续7年的不断探索和完善以及3年的应用和推广，提出了环保教育、培养和践行创新性理念，创建了绿色教育创新平台和绿色实践创新体系，持之以恒地鼓励、引导、组织大学生积极

2、开展和参与形式多样、内容丰富、持续创新的系列绿色教育和实践，促进了生态校园、精神文明校园和社区环境保护建设，取得显著成效。一、绿色教育与实践的理念（一）“食盐+菜肴=美味佳肴”的环保教育理念科学业已证明，要保障人的身心健康，每日必须摄入4克食盐。加强大学生环保教育，提高大学生环保意识就好比这“4克食盐”，它对大学生的成才和服务于祖国十分重要。在实施大学生绿色教育中若仍采用“灌输式教育”，就好比让学生每日干食这“4克食盐”，不仅咸涩乏味，让学生难于接受，而且教育效果很差；但如果通过建立“绿色教育平台”和“绿色实践体系”，将绿色环保教育寓

3、于绿色平台和实践体系的建设、创新与实施之中，就好比将这“4克食盐”溶入一道道美味佳肴之中（即“食盐+菜肴=美味佳肴”的环保教育理念），不仅学生乐于接受，使参与的学生从这美味佳肴之中汲取营养、提高自身环保意识和促进专业理论知识的学习，而且感染、教育和吸引他人主动参与并提高其环保意识。基于这一理念，项目组通过搭建绿色教育平台，构建绿色实践体系，使“绿色教育”这“4克食盐”通过“宣教平台和社团平台”溶于“绿色实践体系”之中，组成一道道形式多样、内容丰富多彩的绿色美味佳肴，将“环保意识教育与宣传、专业理论学习与实践以及服务校园与社会”融于一体

4、，为大学生崇尚绿色和践行绿色提供了有效的平台和载体。5（二）“意识+行动=环保人”的环保培养理念环保意识的“灌输式教育”固然必要，但容易使学生产生逆反心理，不利于大学生环保意识的养成，而将环保意识教育寓于实践活动（即行动）之中，使学生在联系实际和参与行动中不知不觉地树立环保意识，往往可以取得事半功倍的效果。人的意识决定着人的行为，大学生环保意识的养成是其能否践行环保的重要基础，但光有环保意识而不付诸实践，并不是一个真正意义的环保人，本项目紧紧抓住人的环保意识形成和环保行动之间的内在联系和真正意义的环保人培养目标,提出“意识+行动=环保

5、人”的环保培养理念。基于这一理念，项目组始终将环保意识养成与环保实践行动紧密结合起来，通过环保夏令营、保护母亲河行动、天天环保绿色承诺、环保宣传周、校园生物多样性调查及环境保护、绿色志愿者在行动、绿色文明进社区、暑期绿色社会实践以及班级环保主题活动等系列行动，吸引着一批又一批的青年学子践行生态文明、创新绿色教育和实践，不仅提高了大学生参与者的环保意识和实践能力，感染和提高了社会公众的环保意识，而且促进了专业理论学习、生态校园、精神文明校园和社区环保建设。（三）“教育实践+持之以恒=效果”的环保践行理念人的环保意识形成的最佳时期是在未成

6、年阶段，而且环保意识养成不可能一蹴而就，需要坚持不懈的努力，这对于因中小学阶段环保教育相对弱化、环保意识相对淡薄、思想基本成型的我国大学生而言更是如此，故要使大学生成为真正意义上的环保人，需要持之以恒的教育和实践。项目组成员始终秉持“教育实践+持之以恒=效果”的环保践行理念，持续不断地积极鼓励、倡导、组织并亲自参与大学生的绿色教育和实践，使大学生一入学就有机会接受环保意识教育，并在大学四年期间持续不断地接受环保教育以及主动参与环保宣传和实践，不断提高自身的环保意识，自觉地养成崇尚绿色和践行绿色的意识，逐渐将自己培养成为真正意义的环保人

7、。二、绿色教育与实践的历程基于上述环保教育、培养和践行的创新性理念，项目组于1999年3月积极响应团中央关于开展“保护母亲河行动”的号召，动员和组织广大师生积极主动地开展了“节水、护水、爱水”、“提倡使用纤维袋，减少白色污染”和“看生态挂图，从小事做起，保护母亲河”等环保宣传活动、“绿色呼唤”大学生环保摄影展和“闽江生态游”5环保考察等系列活动，该系列活动成为绿的萌芽，拉开了大学生绿色教育与实践项目的序幕。2000年3月，大学生环境保护协会宣告成立，先后创办了《社区环境报》和“绿色空间”网站、成立了“绿色志愿者”服务队以及将环保与艺术

8、有效融合在一起的大学生文艺团体“绿萌”艺术团,为大学生绿色教育、宣传和实践项目的持续发展和创新提供了有效的阵地，绿色教育与实践项目的队伍和规模日益壮大，绿色教育与实践项目的活动日益规范化和系列化，绿色教育与实践的内容和形