《一路风景一路歌》doc版

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1、一路风景一路歌——一位语文教师的专业成长感言宁波市成人教育学校杨欣欣杨欣欣，宁波市成人教育学校办公室主任、教科室主任，中专高级讲师，浙江师范大学语文学科教学教育硕士。宁波市中职学校语文学科研究会常务理事、市职成教特约研究员，宁波市教坛新秀、市学科骨干教师，浙江省教科研先进工作者。有人曾这样毫不客气地评价语文教师：视野不宽——学识单薄，拘泥教材，搬教参，对答案，教不活，化不开。底蕴不厚——缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，没有深度和厚度。修养不足——育人乏术，责任心挺强，艺术性不高，自我感觉良好，反思

2、能力低下。情趣不多——教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。说得对吗？这种评价以偏概全，我们语文教师群体里有太多的优秀分子，他们的人格魅力、学识涵养足以让人仰视。完全不对？对照我们自己，也许恰有其中的一条或几条。这并不可怕，只要我们愿意去改变、去提升，而这改变、提升的过程也正就是我们专业成长的过程。一、新手上路，功夫在诗外生在教师世家，长在校园里的我也许是因为看得太多听得太多，对教师这个职业完全没有了新鲜好奇和向往。所以，当我阴差阳错地接到浙江师范大学中文系汉语言文学专业的录取通知书时

3、，大哭了一场！进大学后，我只对文学、语言课程感兴趣，对教育学、中教法等课程则应付敷衍，唯求过关。课余时间看闲书、学画画、练书法，甚至还专门跟着音乐系教授学了一年声乐……然而，大四时那两个月的教育实习却使我的人生轨迹回归到“师范生”的正途。到实习学校后，我被分到副校长张兆虎老师门下，许是因为工作繁忙，别的指导老师带两位实习生，张老师只带了我一个。没过几天，我就发觉身兼7校长、班主任、语文教师三职的张老师与“传说”中的魏书生老师颇有几分相似，虽身兼数职、公务繁忙、经常出差，却并不影响班级管理和学科教学。对于我

4、的指导培养，他似乎也采用了相似的方法。刚跟班听了几节课，他就让我试教《隆冬话竹》这一课。虽然心里有些惴惴不安，但我自恃功底尚可，读了几遍课文、教参，很快就把课备好了。对着讲台下坐着的张老师、实习带队老师和组里几位同学，我实在进不了状态，一会儿就把教案念完了。看着两位老师越拉越长、冷若冰霜的脸，我知道戏演砸了。张老师没多说什么，递给我一张写着几个关键问题的纸，让我好好研读课文，两天后再上这一课，但不是试教，而是正式登台亮相。记得那时正是初秋，但我的心情沮丧到了极点，感觉真的是在“隆冬”里了。于是，生平第一次

5、静下心来反复研读教材，第一次与同学交流探讨教法学法。两天里，在师长、同学不遗余力的帮助下，我在否定、扬弃中快速前行。当我把教学设计最后一稿交给张老师过目时，他的评价是“脱胎换骨”。在这堂“脱胎换骨”后的课上，竹子不再是平面的了，它在语言文字里在国画里在民乐里碧绿苍翠、摇曳多姿，孩子们感慨：“难怪苏东坡先生‘宁可食无肉，不可居无竹’呵！”我初登讲台的第一课成功了，而这一课也将永远留在我的记忆里。刚刚进入角色，没想到张老师就要出差去了，而且一去二十多天。我以为学校里会安排代课老师和临时班主任，但临走时他居然把

6、班主任、教学工作全交给了我。我心里的惊讶超过了担忧，因为此前我所听到的都是“几乎没有一位指导老师敢放心地把课和班级完全交给实习生的”。就在这样的实战演习跌打滚爬中，我很快从一个最不想当教师的“消极分子”成为全组课上得最好、最受学生喜爱的实习老师，被评为“浙江师范大学校级优秀实习生”。真是无心插柳柳成荫，我的那点儿文学、写作、绘画、书法、音乐功底在我的教育实习中全都派上了用场！结束实习离开镇海的前晚，张老师送给我一盏台灯，他说：“希望这盏台灯能陪伴你读书写作、修炼内功，因为一个优秀的语文教师必定是腹有诗书气

7、自华的！”那一刻，我的眼眸湿润了，这是一位钟情于语文教育事业的老教师的殷切期望呵！第二天一大早，当我打开房门时，蓦然发现许多孩子早已无声地等候在宿舍门口为我送行！那一刻，泪水终于夺眶而出。做教师，原来可以如此幸福！从那时起，我渴望成为一名教师，一名优秀的语文教师，传承文明、播撒希望。实习回校后的几个月，我几乎把所有的课余时间都放在了研读教育教学专著上了。那些往哲先贤的著作，为我开启了一扇通往教师职业生涯的大门。我的感言：做任何事，开头的第一步极为关键。我之所以能成为一名比较好的语文教师，是因为起步伊始就得

8、到了前辈师长的专业引领、同伴的互助合作，这对一名处于新手适应期的年轻7教师而言何等重要。如果说这些是新教师专业成长的外力，那么内功修炼则可以从以下两点着眼：1、不妨做一个情趣盎然的“杂家”。琴棋书画、天文地理，上下五千年，纵横千万里，不必样样精通，但要略知一二。这不仅能丰盈自己的人生，更能使我们的课堂教学活色生香。2、必须做一名满腹诗书的“读书人”。语文教师的课堂魅力源自于他的满腹诗书，他自身的文化积淀和品位，源自于他所诠释和