小学生课业负担过重问题的根源及对策

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1、.小学生课业负担过重问题的根源及对策　　“减负”是个老问题，也是个新话题。近期，全国各地连续打响“减负”攻坚战，市、区教育局也不例外。对此，湖南省长沙市雨花区桂花树小学（以下简称“我校”）坚决贯彻执行。很多家长和老师直呼大快人心，但也有一些家长和老师持悲观态度，指称在现行高考、中考制度以及社会和教育行政部门考核学校教育质量方法没有根本性改变的前提下，任何给学生减负的举措都很难落实下去，有的反而越来越严重。确实如此，对于这一问题，国家教育委员会曾在1988年、1990年分别出台了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，然而时至今日，小学生课业负担过重这个问题并没有得

2、到很好的解决，简直成了一个顽疾。今天，我就这个问题发表一下个人浅薄的看法：　　一、学生课业负担过重的根源　　小学生课业负担过重的根源是多方面的，我认为主要来自以下几个方面：...　　第一，当今严峻的就业形势，残酷的中考和高考制度，促使家长们特别重视孩子的教育，特别是重视孩子的考试成绩，生怕自己的孩子输在起跑线上，进不了好学校，将来找不到好工作，因此每天逼着孩子多练习和补习功课，以获取更高的考试分数。　　第二，学生分数或升学率已经成为家长和教育行政部门评价学校教育质量好坏的唯一或重要标准，由此衍生出学校之间竞争日渐加剧，学校为了在竞争中获胜，无形中也在不断加重学生的课业负

3、担，以有效提高学生的考试分数。　　第三，老师们普遍反映现在小学的语文、数学和外语等学科教学内容太多，难度太大，如果不加强巩固和练习学生就很难得高分。　　第四，部分教师的课堂教学效率太低，只能要求学生课外用大量的时间和精力来消化课堂中应该掌握好的知识和技能，等等。　　二、对减轻学生课业负担的认识　　1.正确认识减负的目的是什么　　课业减负的目的应该是留出更多的时间给学生自主发展，促进每个学生乐学、勤学、精学，使其全面发展，个性发展，健康成长，切实提高学生的综合素质，为祖国培养适应新时代发展所需要的各类优秀人才，这才是我们减负的真正目的。前不久，中央电视台在北京市曾做过一个

4、调查：现在的小学生有60%都不喜欢上学，认为上学太苦、太累、没意思。这个比例可能在初中和高中更高，主要原因是课业负担过重，学生对学习丧失了兴趣，这是不正常的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！”...如果学生连学习兴趣都没有了，怎会有好的学习效率呢？纵观世界很多名人，例如著名科学家爱迪生、苹果原总裁乔布斯、诺贝尔文学奖得主莫言等，他们学生时代的学习成绩都不是很理想，但他们都对自己喜爱的事情特别执著和努力，最终在自己喜爱和专注的领域取得了伟大成功。　　2.学生减负不是减轻教师负担　　学生减负绝不是教师少布置一点作业那么简单，它需要教师花费更多时间和精力来努力提高自己的教育

5、教学水平和课堂教学效率，避免学生课堂上学不好，课后再来恶补这种现象发生。另外，教师还要为学生精选课外练习（或实践活动），不能不加思索地布置一大堆重复而低效的作业，浪费学生的宝贵时间。因此，减轻学生课业负担不会减轻教师工作负担，反而可能会增加负担，否则就很难确保好的教学质量。　　3.减负不是不留任何家庭作业　　古人云“书山有路勤为径”“温故而知新”，足以说明刻苦学习和温习的重要性，因此布置一些必要的、符合学生年龄特征和学习状态的作业是应该的。教师布置的家庭作业要适度适量，要形式多样，要因人而异，要精心挑选，千万不能进行低效的题海战术，要从培养孩子学习兴趣和提高学习效率出发

6、。　　4.减负不能影响学生综合素质...　　如果说学生课业负担减轻了，学生综合素质也随之下降了，应该说减负是不成功的，这也不是减负的初衷。如果只是考试成绩略有下降，而其综合素质能得到有效提高，我想这样的减负算是成功的，如果都能得到提高，则是更好。因此减负不能降低学生的综合素质，一定要确保有所提高，这样的减负才是有效的、成功的。　　三、如何减轻学生的课业负担　　在当前形势下，作为一个普通教育工作者，我们无法改变中国的中考和高考制度，也无法改变教材的难易程度等，只能通过我们自身努力去改变，切实减轻小学生的课业负担，为他们的终身发展奠定良好的基础。　　1.学校和家庭一定要切实

7、转变育人观念　　观念决定行动，有什么样的观念就会有什么样的行动。例如，你想把你的孩子培养成为一个品学兼优的学生，你就会尽最大的努力去为孩子创造条件，让孩子拼命地去完成“你的理想”。那么，家长要如何转变观念，促进孩子的全面发展呢？...　　第一，转变以分数论英雄的观念。学校和家庭要共同为孩子们创造一个宽松的学习环境，促进孩子健康、快乐成长。千万不要单纯以分数论高低，以进名校论好坏，要全面客观地评价学生的发展状态，要最大限度地激发学生学习兴趣，挖掘学生的学习潜能。千万不能靠题海战术来提升学生的考试成绩而“磨灭”学生学习的积极性。学校老师和家长