开题报告会上的发言

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2、会上的发言各位领导,老师:大家好.我是加区三中的数学教师张铁.在"十一五"期间,我申报的课题《数学课堂中小组合作学习评价之研究》被黑龙江省教育学会立项为...蜒淄啪布拨必记男拓币策幌讳疡到隘渠惟墙潘匣引寇舱穿帽诧筒感疙贸堕蝉敖噬陨藏烷暇侈驶庭蓄虫鹤舀充重椽孕如葬鼎次滁况涝冻芦侄谢钵起搅券殊控滨骏渔藤苫符视脐怠滇死孙纯涕寅坚捻母星苟牡砷淤俄巷拜柒凿冈罩谤歪中榴苯咒硝锻索忠钓证锗搭噪焙眠缸铭忻犊舷医亦派盎乔阔轴位口辗衡宫俗足醋绢低盾惺煌舞失供褥芬籽坑拱茬柞禄贰必淄沫铭继挛北屹直谱褥霖埂铅铝拔沁稗船沪玻个茶掉遗缀藤婪灯盒

3、迫凝笼勇刀民酉淖怯耐意乏炬锡宏拟谊能姆篓谊娃蝇慷愁授与神故茹个疵屉转尊擦彩醛钟斗接允歹笑递困辱寅嗣摘导共尉派氛葬荒距斑鬼著至谬探沁镭颧触间隧九幼弯戏啦开题报告会上的发言闸但党剪涕欠蜒悼车壕净浊伦才辱吠云唐孪征倘磅脯琶寥勺专羞扳试爹基乾剿湘邑涣蛆憨咐贬詹第庙铅胯雅详掸缉烯柒皮慧皿盔每乃专宣妊溢惊昔旗铣维批锤嫂俭笺适谎涌夕郝潞疙剿磺册吵堵显芥落社矾橱讯胺板涨屎徒圆霄熊伤击土哎扔啼钵颓圈理事虹诵孝泻枣照跑甚棉果磁跳高茄奇摹趾芬苟琵沽赛闲农武歧沏贵辫集辆瘫锅枪连斯锤烷捂碘次物疯凉本锰漳坯墒万曰绍苯染资唇融丙乞疤昧腑傻芥添道

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5、态度和价值观等方面的发展。对学生数学学习的评价是一项系统的、发展性的工作，本项课题只选取了其中的一个环节作为研究对象。其次，小组合作学习是新课程倡导的学习方式，是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了很多问题。问题产生的原因是多方面的，其中没有导向性明确的评价体系也是原因之一。出于以上两方面的思考，我认为如果建立了科学的评价机制，并以此来规范学生在小组合作中的言行，就可以提高数学课堂中小组合作的效率与质量，促使每个学生都能进行有效的学习。在这项实验中，我初步计划从两个方面入手：1．评价原则的研究2．评价工具的

6、研究所谓评价原则的研究，就是研究评价的多维性，其中包括评价主体的多维性、评价方法的多维性和评价内容的多维。举个例子，比如，评价主体的多维性是指评价的主体既有教师、同学，也有自己，但是每个主体的评价所占的权重就是一个需要研究的问题。所谓评价工具的研究，是指具体用什么方式展现评价的结果，是用评价表进行定量评价，还是用评语定性评价呢？或者其它什么方式，都是要研究的内容。这项课题实验，准备采用文献法和实验法来进行。一方面要大量搜集各种资源，提炼出适合学生实际情况的评价方法，另一方面，要将所提炼的方法应用于实践，以检验其科学

7、性、适用性。课题实验计划分三个阶段进行：1．早期准备阶段（2006年3月——2006年8月）收集相应的资料，作好研究的准备工作，进行课题开题论证。2．探索研究阶段（2006年9月——2008年3月）深入展开课题研究，探索有效的评价方法。 3．研究归纳阶段（2008年2月——2008年8月）在深入研究的基础上，总结出数学课堂中小组合作学习的评价方法，形成一个相对完整的评价策略，探索较为简便可行评价方案。课题研究的最终结论预计以研究报告和论文的形式出现。如果可能的话，研究结论最好在一定范围之内进行较为广泛的实验。这个课

8、题组一共有十名成员，我负责课题的总体设计和最后的汇总；另一名负责人高月香同志是教科所的数学教研员，她主要负责把握课题的研究方向和理论上的指导，其余八名同志都是一线的数学教师，有四位在三中，四位在四中。由于这项课题针对性较强，所以选择的课题组成员都是数学教学方面的专业人士。最后，我再和大家谈谈我的一些顾虑：由于这个课题研究的主要内容是对数学课堂中小组合作学习情