乐清市雁荡镇第一小学三年发展规划

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1、乐清市雁荡镇第一小学三年发展规划（送审稿）（2011.9～2014.8）前言：随着素质教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革。学校发展应当适应当前形势要求，必须重新审视本校的发展目标定位，寻找历史性的突破。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展，学校特制定三年（2011.9～2014.8）发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。一、规划基础(一)学校基本状况概括我校位于风景迤逦的雁荡山，创建于1926年，原名狮山小学，八十年代迁址于育英路1号，至今已有八十多年的历史。八十个春秋，八十载风雨，积攒了深厚的文化底蕴，培育了勤奋

2、的优良学风。   近年来，学校以办人民满意的教育为宗旨，坚定不移地推进教育改革，与时俱进地发展教育事业。学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，办学品质得到显著提升。学校陆续被评为乐清市“三星级”学校、乐清中小学日常行为规范达标学校、乐清市文明单位、温州市学校施行《国家体育锻炼标准推行办法》先进单位、乐清市教育工会工作先进集体、乐清市“平安校园”创建工作优秀单位，乐清市“毒品预防教育”三星级学校等荣誉称号。(二)学校办学优势1、区域条件：学校位于雁荡镇育英路1号，地处

3、集镇中心，交通条件便利，人流量大，周边居民较多。2、生源基础：    学生大部分来自白溪街等9个行政村，近学生来自非招生范围。3、队伍优势：学校具有一个凝聚力强的领导班子，几位校级领导团结务实，作风正，有创新意识。中层干部年纪轻，文化素养好，能力强，工作有激情且各有特长。这样的领导班子具有较强的战斗力，为学校的发展提供了有力的领导。教师群体踏实肯干、乐于奉献。有较强的集体荣誉感和团队的凝聚力，对学校的发展有良好的愿景。学校现有教职工58人，专任教师56人，学历合格率达100%；教师配备年龄合理，45岁以下42人，占到教师总数的75％，45岁以上的有16人，占到25％。其中大专以上学历

4、42人，小学高级职称37人，占专任教师的66％，温州市骨干教师2人，乐清市教坛新秀2人，乐清市优质课获奖13人次，是一支素质高、业务精、事业心强的精干队伍。全校教师本着“严谨、务实、敬业、创新”的精神工作认真、乐于奉献。4、办学条件。目前我校有25个班级，学生1222人。学校占地面积21348平方米，建筑面积4276平方米，绿化面积2716平方米。三幢教学楼错落有致，学校拥有多媒体教室、实验室、仪器室、音乐室、劳技室、图书室、阅鉴室、计算机房等现代化教学设施，25个教室均安装了小媒体，设备按省I级标准配置。建有一个200米环形、100米直路道的运动场。配有校园网、广播系统等设施，学校

5、全面开通了校园网，教师办公室、学生微机室全部上网，为学校现代教育技术的发展创造了条件。但学校的占地面积不足，并且邻近高速公路，制约了学校发展的空间。5、管理水平。学校民主管理机制初步形成，正向科学化规范化方向发展。    学校坚持以人为本，尊重教师在校工作的主人翁地位。多年来，学校始终坚持校务公开。通过教代会，行政例会、教师大会、宣传橱窗、校园网站等多种途径，将学校发展中的最新消息作及时的报道与公布，增加教育教学及管理的透明度。虚心接受意见和建议，努力使教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。学校管理网络清晰，形成了“校长室——各处室——年级组”的三级管理模式，职责分明，分工合作

6、。(三)问题反思1、学校管理工作的激励性有待加强    随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。2、教师队伍建设的整体性有待提高    学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有待更新和提高。教师虽然对学校的发展有良好的愿景，但对于自己的职业规划认识还比较粗浅自我发展的意识还需要提

7、升。对于我校来说，当前的最大问题在于如何加大力度、挖掘潜能，培养出一支师德素质高、业务能力强的校级或市级骨干教师队伍，甚至是市、区级名优教师。 3、学校办学的特色性有待彰显    03年至今，学校成功吸纳、融合了多种校园文化精髓，在校本研训、信息技术教育、教育科研、校外群体活动等方面取得了一定成绩，写字教学初显特色，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道远。4、学生及家长的素质有待提高家长的职业参差不齐，大多数职业不太稳定、收入不高、文化水平低下、学历层次不