论文：试论宽容在学生思想工作中的运用

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊试论宽容在学生思想工作中的运用蒋健[内容摘要]：社会在飞速发展，学校教学改革也在不断深化。社会的变革给学校的教学和教育管理带来了深刻的影响，在新时期，新形势下，探讨如何做好学生思想工作，为社会培养新一代德艺双馨的艺术人才，是当前摆在我们面前迫切需要解决的问题。本文主要从以下四个方面作了一些探讨：一、宽容存在的客观必然性。二、宽容在学生思想工作中运用的目的。三、宽容的具体运用。四、宽容在学生思想教育工作中运用的限度。宽容，即宽大有气量，

5、不计较或追究过失。宽容的本身，体现着一种爱心，一种关怀与帮助。社会需要宽容，家庭需要宽容。宽容，能使社会、家庭充满爱心，能使人弃恶从善，和睦相处，能造就一个使人身心得到健康成长的良好氛围和环境。对于学校，尤其对学生思想工作，同样需要一种宽容。这是由学校的客观因素，学生的个性特征及学生思想工作的特点所决定的。笔者就宽容在学生思想工作的运用作一些浅议和尝试，权作引玉之砖。一、宽容存在的客观必然性人作为生活的主体却不可能离群而居，人与人的有机组合构成了人类社会，人离开了社会是不可能生存的，人群中的每一个人都有其自身的个性。人与人之间的和平共处

6、，就需要互相理解，相互谦让，这是宽容存在的客观表现。青少年的个性，尤其是艺术类学校的青少年学生的个性是很强的，他们思维敏感，易于接受新事物，但年轻幼稚，缺乏经验，在新旧体制转换，纷繁复杂的社会思潮纷至沓来的当今社会里，易于受形形色色错误思潮和不健康生活方式的影响。这就给学校德育工作提出了新的任务和要求，这也需要我们比以往任何时候都更加重视德育工作，用正确的理论武装学生，旗帜鲜明的高扬爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律，批判拜金主义、享乐主义和极端个人主义，引导学生确立正确的政治方向。但是，如果不是以回避问题的态度来观察我们开展思想德育

7、教育工作现状，我们就会发现有许多不足：首先是纪律约束得多，正面教育得少。正面教育要体现在摆事实讲道理，晓之以理，明辨是非上，要体现在树榜样，立旗帜，予以示范上，要体现在多表扬提示，给以激励上。说服教育少，爱心与宽容不够或说服教育简单，而管理纪律过多过严，易使学生产生逆反心理或“胳膊拧不过大腿”6，老师嘴大说啥是啥的奴隶思想。这是我们常犯的毛病。过多的训斥和处分并不能取得持之以恒的教育效果，相反还有可能失去处分其本身具有的约束功能，以及损害为师者的形象和风范。其次，爱心不够。在开展学生思想德育工作中，不是我们投入不多，工作不够深入、具体、

8、细致，可为什么教育的效果往往不佳呢？我认为，这其中主要缺少了给予学生足够的爱心。有不少从事思想德育的工作者，正是缺少对学生长辈般的关怀、爱护和帮助或是感情上的投入，使学生无法感觉到你是在诚挚的帮助和谆谆教诲