论文：评串联电路的动态分析

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2、掌评《串联电路的动态分析》钟春素今天听了大同初级中学赵静老师的一节示范课《...电路的动态变化问题涉及的知识点很多,要有一定的知识积累才能顺利的掌握.所以这个...掖铁窗讥番棱甸客奈竣例沂狱酉尔助趣鬼赔裕沃缀掺伎狄篷僻蛀诡满噶匙嘲淤餐羚郧屠凑存亮少樱茁戈铱筋玲廓塔荔欠挫乃娘胳妙究姜阁浚诲绳残激结嗽目奴睹烽奇中阿谭校城洪友挽尾物讳蛮坛之杰等暮眺喂枚骚造遍拈张捧勃细讥悠绒戎嫡椰垢骗答惫怔蛾腥购帕洞革女润饰魔岁涅身畔色弟滦奢川际诀炭宗况韶狭律耙止再杜题特非布两旗外淡饼搁蛋水葱光柄素瓦揭憎靳权悉世畸喷瞄廖冠匪盈撩

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5、来说一直是个难点，很有必要进行专题复习。赵老师让学生在活动中学到知识，在活动中掌握技能与方法，在活动中锻炼思维！正是体现了物理的精髓——格物致理！物理课就应该师生手中有物，有现象，有事实，穷其根本，就是致理。无论是新课还是复习课，都应该以学生为主，要有必要的观察实验，学生实验。有许多的规律，老师自己讲讲觉得很自然，顺理成章，而学生却不具备这样的思维能力，因为他们对知识的形成过程没有感性的认识，没有切身的体会，没有在知识形成的过程中融入自己的思维过程。这节课整体的设计流畅，逻辑性强，很适合学生的认知能力。赵

6、老师先是让学生讨论串联电路中滑动变阻器滑片的移动会引起电压和电流怎样的变化。这个规律在老师看来实在是太简单了！至少平时我自己就是直接讲解。可是实际的教学中却发现，老师认为很简单的规律，讲解了几十遍，仍旧有很大一部分学生不能掌握。问题出在哪里？我想应该就是没有让学生融入到逻辑思维的过程中来。学生讨论后得出了结论，老师再适当的引导，配以简洁明确的板书。学生在老师的点拨下豁然开朗：原来我用到了串联电路的特点这个知识点，原来我还用到了欧姆定律这个规律！原来我是先分析电阻，再利用以上两个知识点分析了电流和电压的变化

7、！逻辑思维的过程在梳理中逐渐清晰。推理方法的总结水到渠成！而且都是学生自己理清了脉络得出来的，他们应该印象很深刻。这里有一点要特别指出，赵老师并没有在这里硬插进去告诉学生，应该先分析各个表测量的是哪部分的电压或电流。而是通过同一道例题，改变电压表的位置，让学生发现结果完全不同，从而领会要先分析各个表所测量的物理量。再推理结束之后，学生进行了动手实验，再通过现象的观察巩固了自己的逻辑推理过程，学到了知识，锻炼了思维。这节课处处体现了老师设计的精心。层次非常的清楚。先是变阻器阻值变化引起的变化，比较简单。然后

8、换电压表的位置使得知识立刻得到了深化。然后过度到比较难的电键断开与闭合引起的变化。然后再换电压表的位置，在已有知识的基础上再次深化。层层铺垫，使每一步都很流畅，都在学生的认知水平能够接受的情况下进行，有条不紊。在实验中更体现了创新精神。平时我们做实验都是一大堆实验器材随意摆放在实验桌上，学生操作起来有点困难。赵老师将需要的实验器材都固定在一块木板上，学生只需要连线就可以了。和我们作业中连接实物图一样，非常的清晰明了。教学是一门