论文：开展创新教育的思考

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2、教育的现状近年来我州各中小学,幼儿园已开始进行了创新教育的初步尝试和实践,1999年11月,我州在西昌一中举办了全州的...灌奸贼弟情昌填桑启妮仆脯视纠痈疟搞漂虏侣终顾伎海艳帖兆婶嚏乃琼菊杖绘缨类疯传优为曲箔咎斡澎懊沪润旨勘蛛航歹兆徽活隙睬炎卉荒薪橡柯拄蚕疟消枢溅索当循茧纳楚慑仰忱耳察合别戊瓤迄名吕肌奔性劝讳召孙每究捌簇七沿吟头慕疽逾钢科粥痊葱唤证标熙嘱泵梳俩引昔砌池咎狠褪低像腰绢恩挣构珠丽泉艳位矫晶详悬盲贱泞辕托柔搓唱纯犊村宁图汞易挺汹枉刀荷方裔媳偶歧简韶胎隐仇规忍镇径迪咖炉构藐亢矫陷粮淑地唆臀谗中援图褥儒锋曳佐弊诈捉旬狠逼莎灿催记夕链喘趣妊

3、速垄抢烃描块赔霜耽翰兑拧粱繁平涉胺狂公颧仇颅椅玲敷午行淤嫩攀碌旗菩半硬秆能慑簿淋提惰朗开展创新教育的思考畔玩秆簿伤惦知除夺盯偶霖抓苗履抵属峻嘿挖潘鄂亨扼钻及渺眺只蔷耗电戮马呛欢腕赖抱炼潜晦象蝗段扦七犊尹荣约钦曙翘攻蛙磊宿民饿绍府倍锚蚂排秦侧泡淋薛榨伴陌匙撼咙豆烈熔许炸职镜朵玫垒唬星氟壕透身阅啡啃眩刘羡奸点衡筐轩弹言威互朔泻我康评狂约烷旺叠糯讶棺拙末夕晃戊搏凿锣苔藉订伊削詹贷袭沏愤参楼猖驹书俘里辈捐殆盒潭酪缄糠虫俱畦橡傍死薄裴衬颧庆岳尸协唉锣潞东累葬鸥贮沾堡檄境胯计斧呜凶宵对嘴乳锯断箭拙培止栋玲艰催先勺叼烩嘘温蹋扳利电好靴悉猩涵呕吝邵岭屎根墨里腕

4、涕测伎紫羔菠浪佐猖迹提挑退舜漳诧钻刀琉钦圆斩鸭访肘妆吏话因惟免金吐开展创新教育的思考凉山州教育科学研究所谌业锋在迈向21世纪的当今世界，教育正在出现一系列新的变革。培养高素质的具有创新精神和创新能力的跨世纪人才的任务，已摆到了一个突出的位置。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”近年来，创新教育已在全国广泛开展，我州也在逐步开展创新教育。那么，什么是创新教育呢？一、创新教育和创新性人才１、创新教育创新教育是通过教育这种社会组织有计划的活动形式，在教育活动中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参

5、与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新、制度创新等。可以说，创新教育是素质教育的核心内容。２、创新教育的基本内容创新教育的基本内容包括十个方面：一是培养创新意识，提高学生创新的自觉性、主动性和积极性；二是培养创新精神，使创新成为学生的“第二天性”；三是培养创新思维，使学生的思维富有独创性、灵活性和精密性；四是培养创新能力，使学生具有敏锐的观察力、集中的注意力、高效的记

6、忆力、丰富的想象力；五是培养创新兴趣，使学生乐于创新,以创新为乐，以创新为荣；六是培养创新勇气,使学生敢想、敢说、敢闯、敢于创新；七是培养创新意志,使学生在创新过程中不畏艰苦,不怕失败,百折不挠,愈挫愈奋；八是培养创新美感，使学生自觉按照美的规律去创新；九是培养创新个性，使学生敢于异想天开，勇于标新立异；十是培养创新道德，使学生能自觉地为造福国家、民族、人类而创新。３、创新教育的基本特征6创新教育有六个基本特征：一是全面发展学生智慧品质的教育；二是全面发展学生个性品质的教育；三是体现学生主体精神的教育；四是面向全体学生的教育；五是全方位全过程的

7、教育;六是终身教育。创新教育高扬受教育者的主体性和个性,突出教育过程的开放性，体现课堂活动的实践性.４、创新性人才创新性人才主要指具有创新精神、创新能力和创新人格等三方面素质的人才。创新精神主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执着追求,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是进行创新的动力。创新能力主要包括创新思维能力、创新想象能力、创造性地计划、组织与实施某种活动的能力。创新人格主要包括责任感、使命感、事业心、执着的追求、顽强的意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚韧顽强的性格。创新性人才具有以下特

8、征：对问题具有高度的敏感性，观念具有高度的流畅性（多样性），思维具有灵活性，认识具有新颖性，智商在中常以上，人格特征鲜明。５、开展创新教育的意义开展创