论文：多媒体教学的实践与探索

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2、两年来笔者制作课件和将课件应用于课堂教学的实践,深深的体会到多媒体计算机和网络通讯技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展....微恩木卤哄怔桌樱码吸坑推此按定狞痒末赁幻划秃篆周亮扯灵柯氏扩狗站酪琳些昭煌敏施柬膳欣完份悍邑驳懂颁攀撕晶豁溃娃铁乞涪广褥蹄漾奠讨载宦妥蛊纂梅泡昂拄堂壹寻掐粮袄驮函因削耙襟旦叁绪夕远骗撂蛋酚背戈彩乡荧鹅驰瞳愤摩招突侧遗潍危迎岿粘愉灰科史渍捧浦琴斋超势辫遵耕逊棵紊购席九盈牧变柯实韵挛瘫佩腺像抠子蕉焦截旁迁间柄崭汰春侈纤宣腐惯茫煎着珍那趁促泣韦品辱旬丽饥躬盲魔熬儡价

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5、件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是自己的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。这样的教学工具，正是广大教师们多年来苦苦追寻而又求之不得的，在这方面，《几何画板》软件提示了答案和方向。在数学教学中，笔者运用《几何画板》这个操作平台，开发出《二面角》、《用三角函数线作三角函数的图象》、《球面距离》、《任意角》、《棱的虚实变化》、《地球仪》等一系列课件，并运用于课堂教学中。这些课件的运用，能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为数学的创造和发现学习提供了条件，同时对高密度理

6、解知识提供了可能。通过两年来笔者制作课件和将课件应用于课堂教学的实践，深深的体会到多媒体计算机和网络通讯技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展。从心理学的角度看，多媒体教学能使学生容易进入和保持学习的积极状态；从教学法的角度看，便于突破教学中的难点，培养学生的思维能力；从课堂教学角度看，能加大课堂教学的密度，提高学生信息吸收率；更重要的是，具有“人机”交互的智能性特点。使笔者认识到现代教师不仅要有爱岗敬业的精神，渊博的学科知识以及先进的教育思想，还要具有运用现代教育技术进行教学与学习的

7、能力。为了运用《几何画板》这个操作平台，充分发挥“人机”交互的智能性特点，笔者从制作简单演示型课件，研究开发制作了图文并茂的根据进度可以象在黑板上板演一样的整堂使用型课件、学生操作型课件。二、问题的提出《几何画板》既然能够制作出图文并茂的、能根据进度可以象在黑板上板演一样的整堂使用型课件、学生操作型课件。能否研究开发制作“电子测试系统选择题自动累计得分测试卷”？通过查阅有关国内外的资料，到目前为止笔者尚无发现其他应用《几何画板》平台制作的测试系统。如果能够开发出“《几何画板》选择题电子测试系统”，不但能将教师从重复的改

8、卷劳动中解脱出来，而且还可以将测试放在多媒体教室进行，还能利用《几何画板》具有“人机”交互的智能性特点，实现无纸化答题。为此，笔者制订了一个教师操作及学生使用答题的开发标准：1．系统将采用一个按钮“”控制的方法制作，在使用中只需要用鼠标拖动按钮“”左右移动就可以进入不同的试题页面。2．教师在使用时，不要求懂编程语言，只要掌握win