多媒体辅助化学教学的探索与实践

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。多媒体辅助化学教学的探索与实践　　随着现代化教育技术的发展，多媒体辅助化学教学技术已逐步被广泛应用.在前人的教研基础上，笔者把多媒体技术应用于中学化学教学，取得了良好的教学效果，受到了学生的普遍欢迎.现从其优越性、注意事项及课件制作三个方面，具体论述在教学实践过程中的几点认识，与同行交流探讨.　　　　一、多媒体辅助化学教学的优越性　　　　多媒体辅助化学教学技术集声音、图像

2、、视频和文字等媒体于一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控制性强、课件重现性好的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力的要求，又能实现因材施教和个体化教学的目的.　　1.充分利用多媒体技术，促进化学概念和原理进一步系统化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装

3、、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　化学概念和原理是化学基础知识的精髓.各类化学概念和原理有一定的联系，及时强调概念和原理的关联，全面促进理论知识的系统化，有益于概念和原理的理解和掌握.利用多媒体对文字、图像形象逼真的处理功能，通过分步展示、同类比较、重点强化等手段，使零碎的知识形成知识网络，突出重点，突破难点，达到学生对知识深入理解、掌握的目的.　　比如，在课件《离子键与共价键》中，利用微机模拟核外电子运动和化学键的形成就很成功.这一内容抽象、枯燥、难度大，用一般模

4、型演示不能给学生以动感且易造成概念模糊.计算机的二维及三维的图像与动画模拟达到了其他教学手段无法或很难达到的效果.形成离子键时的电子的转移、阴阳离子的形成、离子间引力与斥力的平衡等都表示得清清楚楚，使学生有了直观的感受，能较科学准确地理解化学键的实质和特征.　　2.合理应用多媒体技术，使抽象知识直观形象化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做

5、到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一幅形象的画面、一组动听的声音、一段逼真的动画往往可以诱发认知的内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情，同时这些情景可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象.应用多媒体技术，可使教学活动在很大程度上摆脱时空两方面的限制，宏观世界的博大和微观世界的复杂都能直观再现在课堂上，使许多抽象微观的知识具体形象化.比如，课件《原电池》利用微机把无法用肉眼观察到的电极反应这一微观变化模拟成宏观图景加以演示，弥补了化学实验难以

6、展现的微观世界的动态变化.软件的运用交错穿插在学生实验、教师讲解之间，教学效果达到了最佳状态：理解透彻、掌握准确、印象深刻、记忆牢固.　　3.使用多媒体技术模拟实验，是对实验教学的有效补充　　化学实验教学对激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念、巩固知识、获得实验技能、培养观察能力和实验能力等方面都具有不可代替的作用.在指导实验操作时，可以利用相应课件进行展示，使规范的操作演示与准确的语言叙述相结合，增强学生的模仿意识，效果较为理想.在部分演示实验中，由于仪器、药品或实验条件的限制，也可以采用模拟实验.特别是那些错误操作，通过模拟实验，更能清晰形象

7、地展示出所造成的后果.　　4.利用多媒体技术，编制习题，进行习题训练，提高应用能力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　化学习题是化学教学中重要的组成部分，是巩固“双基”、培养能力、发展智力的重要手段.正确、高效地进行化学

8、习题教学，对加强知识的理解、培养和发展学生的抽象思维能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力都有重大意义.多媒体技术提供了强大的交互功能