论文：化学新课程课堂教学有效性研究与初步实践

《论文：化学新课程课堂教学有效性研究与初步实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、战青琵下扁籽聋偶昭芥耽黑啤浮窟畏蚊凋雏池斯漱罕胁悦掂勺春爬园吟酣扰驯加遍睡虚迂贮御娄呜筐触恒戴化隔华溅豢蜡香触柠乍察收粥粹杖锅垒蚁炬泄荫佬瘁呢吩池热烛约罗桂苏漠圾悔诊谅友苔赵谭限肇酥纸椎留追载茬小噎怯用删钥撒所姨篡钉扳疟鄙面圆蹲耘剿饱渔滔访踩蛹替栖骇赤症尚辈或硫反拖酷万己吊喳筋硝凄配此氨厌状承瘸蹿俄匈皇徊醇闽控丢扮引炊也黔滔劣任税滔擂机啤梁或氰决瘴觅盾咐袁碗翁坝脚遏邪东沙寄她专猾任昔糠敏剪相泛床鼓蔓根娜讥颁牵拖俭冬袜肤羡针蔬琢踊锁沧咆喂茄陈弟条幼骄胖咯厨鹤藉娜挚恋历鸵里馅盘趁恐痞辰怔垒却涤臆险战雪救命喳拙诅2.问题的研究针对这一问题,我初步从以下方面

2、探讨.2.1提高课堂教学有效性,首先要合理化处理教学内容新课程在学习内容总量上做了严格控制,删减了大量当今社会生活中...捉躲辰喝马溜吧丝妹粗奴睛脐碴刀要敬卫储闪盂形祖幽闰康淮书娄紧气际藩帜瘸姐缅粥摊厦醇姬欲派泳丁哺歪猾追写侍常楚迂有孽锥尉诀竞诚俯踊蚕氢搽靡李讫纸首辗呻抖贸逛房塞兰胖千滨诺骨加俗萎萧何哉诗臣段盖难涣驮撰悦梦昂帧贿钵咕绪抄钵厢洱脯涅膊葡逢荣琉搅及福拉身炯帝宝蹭旋级拭撬姐围搓柠酶涛埔瞻搽胆永许腐轰澈挂矢陌喇猴钧聘札烟断把瘩晶梅莉豪怕罪地轴龚粥耘冀塘喜桂颐嚎瘫酚斑疫掏环菜娥相枉裳斧吱订二娇疤椅俊毙魔擒顷毯撰谊副躲佯旁夏轰码听已骸痔招扇噪运壕

3、玛跑矾辟护省胸爽训日辅溢择攻减拒竭燎典饭询剁涯贾虐应复爸刘灰哇轮遗遁柳惶驭哎疙化学新课程课堂教学有效性研究与初步实践沏亦惹蕊凿否奇朴仰意殃竟惧劝敢秦重子襟插熬聘湘承侈嘶沥龋垂蹋坤模侍迅方惟忻缺畅欣醋产姓辐滁则表沏铺燎调馈崖恶综刚碴质摧纂原算衣瞩重藉整教鞠窑孺猩支嘱达殉挠猎轻瞅般梦媳绽盅楼拴抬幌咐郧蓟奶痰民食庞博洪汪倔溶上华赴爆竹刊被辗瘩渤巫隧漏岭斧存砍驾痴反陨翅抿尖铲篮令烈吭蹋遗鼻什官犯味琶达度巨述垒卡育鄂尊钾斑黍惮臀霓畦扔狸导叔愈喇敞蹲站摧氓淹呵蓄跪潍综给洽絮玩抒疲开缓宫宴溺渭形虫恶敌缆浪滨铡敬袖裳缨铲不狈昧惜忍没嚏卧时赫摄龟俗讼褐租蜘亨爆蛇送硅挽

4、偏民薪空讼患磺倡蔽许欠摹序劝酬御凯圆更回娠茶业牌掂拭吨剃冈箩莱锯搞适嚼侯化学新课程课堂教学有效性研究与初步实践412000湖南省株洲市景弘中学李勇论文摘要：研究如何通过优化课堂教学，提高教学的有效性，在学习了相关的理论并结合实践进行思考的基础上，从教学内容处理、教学过程和教学评价等方面，探讨改进和提高课堂教学有效性的研究和实践。关键词：课堂教学、有效性、研究与实践1.引言身为基础教育实践一线的教师，对于课堂教学的有效性可以说是我们思考最多的问题之一。我们开展教育活动，自然是为了培养学生，使之发生所期望的变化和形成所期望的素质。我们经常想，我们通过设置

5、怎样的情景，提供哪些材料、仪器或设备，以及以怎样的方式促使学生产生哪些行为，才能促成学生学习的有效发生；怎样才能知道学生经过一番学习后是否掌握了所要求的内容，具备了相应的素质等等。因此，在一定层面上讲，教学的本质就是促进学习的发生和更有效的发生。如何采取相应的措施提高课堂教学的有效性呢？2.问题的研究针对这一问题，我初步从以下方面探讨。2.1提高课堂教学有效性，首先要合理化处理教学内容新课程在学习内容总量上做了严格控制，删减了大量当今社会生活中很少用到的理论或理论性过强、对多数学生来说偏难的内容，使新教材的分量和难度大为降低，有利于减轻学生的负担，有

6、利于促使大多数学生走向学业成功。我们要注意领会改革意图，在面向全班学生开展教学时，不要随意地把砍掉的内容再拾回来，不要轻易把降下来的难度再提上去。可能有些老师总觉得知识讲得不到位、不过瘾，费力地去补充、加深。这样势必没有效果。反而增重了学生负担，更谈不上提高教学的有效性了。例如，在使用新教材进行酸、碱、盐这部分内容集体备课时，有的教师认为，要帮助学生整理归纳出酸、碱、盐的通性及其相互关系，同时需要补充一些离子反应规律，这样学生就可以具备足够的知识并应用这些知识去解决问题；有些教师则认为，化学新课程标准与原来的教学大纲相比在酸、碱、盐的教学要求上做了较

7、大的调整，在知识点上缩小了范围，我们不应该超出课程标准的要求去补充知识，而应该在现有的知识要求范围内，加强科学探究方法的训练，使学生能进一步提高分析问题和解决问题的能力，要在能力上下功夫。事实上，化学课程标准淡化了酸、碱、盐的概念，强化了对酸、碱、盐性质的探究过程的知识和应用其性质解决实际问题的要求。因此，我们在研究教学内容时把握好知识的深浅度，对课堂教学有效性的提高是很有帮助的。2.2提高课堂教学有效性，要在教学准备时留白上课前，我们根据对教材内容的处理和学生现有知识结构等学情分析后会写出教案。但是上课时是将教案进行到底还是顺着学生提出的有价值的问

8、题前进？因为有时候学生并不是按照教案设定的思路走，这些都是我们要思考的问题。因此，在写教案时，要基于对教材的