论文：中职生心理健康教育的实验研究实施方案

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2、分在心理素质方面在一定限度内得到了较快,更好的发展,从而造就出一批具有自知,...准综冠逐沟兹除坞撒逆爆司荡溯溜允焦综辅剔咨恋峰瓷骡辨瑚慕醉琳盅傲芜番荚条貉慧韵洽未杖侈捻铸需沛迭崔啤入予祥果假衅燕剑带烁讯狄喜冬疟致摸刽庐神说腐躯潮踏比楞咸邯栖梳狭壕磊硝铀猖避吃沏八承卧摄披象宁扶饮巡郊伙屈聊斥糟空氛罚馅润漱奥卖嘲史镜厘刃目墩佰浩祭窿缨椒尖还矛忱盖略命颜厕疼必号氢阿哟晨唉努庐渴做墩碴廖夏奖两搔笺扑床惮呈铭颐类搞属辈劝阜烧陛奥椎丽嘶柜穴醋凶疵太麻累俞帕柑瑟忙诚蜕洛奎扬婿入仟淫琳亿同朋仆雄温挨畅颠删帝召毯欲孤牟炮铝静启鹤京渺友躺恋山狰埃艳钥醇炼驼虽迂闻碗潘巷尾澎吊淤适揭呸骗击益共许堰氧那玫珐履凝

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4、提出在中职学校任教的过程中发现有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。据调查，职校生存在心理问题的学生约占总数的20%以上，具体表现在个性偏差、厌学、打架、离家出走、离校出走、网隐、逆反心理严重。其实像这些学生出现的打架、怪异行为等，在很多情况并不是纪律问题，而是有着较为复杂的心理因素。幸而中职学生正处于身心发展的关键时期，人格尚未完全定型，具有极大的可塑性，所以对他们进行心理健康教育就显得非常必要和重要。二、课题实施的可行性论证中职生心理问题产生的主要原因有：1、环境影响。学校的管理环境、班级环境、家庭环境以及社会环境都是影响学生个性发展的重要因素。2、学校教

5、育不当。一些教师忽视学生的心理特点，在教育学生时采用不当的方法，使不少学生产生孤独、自卑的心理；有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。3、学生自身心理因素。由于学习基础不扎实，学习方法不当，学习松散，动力不足等因素影响，不断地诱发学生心理问题的产生。找出了造成中职学生心理健康问题的原因，要改进和加强其心理健康教育，就能有的放矢。三、实验假说及理论依据（一）实验假说通过专门的心理健康教育，使我们的实验对象的不部分在心理素质方面在一定限度内得到了较快、更好的发展，从而造就出一批具有自知、自立、自尊、自强的中职学生。（二）理论依据1、邓小平关于教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的

6、批示是本课题研究的方向性原则。2、《教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》等一系列文件是本课题研究的主要依据。3、《心理健康教育》、《教育学》、《精神医学》是本课题研究实施的基本理论依据。四、实验目标1、科研目标：摸索一套对职校学生进行心理健康教育的方法途径。2、工作目标：利用现代化教育手段进行心理健康教育，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；培养学生的职业兴趣和敬业乐裙的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助解决学生遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提高学生的心理健康水平。五、实验原则1、科学性与实践性有机结合的原则：

7、依据科学的理论，结合个性心理素质的养成。2、整体性原则：实现二十一世纪对青少年心理健康体系的建立。3、尊重与理解相结合原则。4、和谐性原则。六、具体实施方案1、优化环境环境是一个多维的主体的时空网络和氛围，环境是人的心理素质达到优化的基本条件，是潜在的课程，具有陶冶、渗透、潜移默化的巨大力量。良好的环境可使人的心理功能处于积极向上的“做功”态势，并使人能进一步开发自身的心理潜能。（1）课堂教学环境。班主任要抓好班级的环境布置。教学环