论文资料：设置过渡效果

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1、设置过渡效果东风一中来源自：张晓丽计算机辅助教学课题组阜阳三中研究组摘要：教学设计。以任务驱动为手段，在教学中注重学科知识的整合及学生能力的培养，并通过测验法和观察法对学生设置过渡效果的操作技能和学习兴趣进行评价。标题：创建网上家园设置过渡效果课程：信息技术学段：高一一、目的：（一）教学目标：1、使学生掌握设置网页过渡效果的操作技能；2、注重学生创新精神和实践能力的培养，使之掌握共性，触类旁通；3、对学生进行美育培养。（二）预期学习目标：1、掌握设置过渡效果的操作技能；2、通过对所学知识的整合，潜移默化地提高自身学习能力；3、通过对过渡效果的设置，增强自身审美

2、意识。二、活动概述：本次教学活动以任务驱动为主线，主要教学环节为：（一）创设课境，引入新课：联系PowerPoint的幻灯片切换效果，引入新课——网页过渡效果的设置；（二）新课教学：u屏幕广播、讲解“学着做”；u布置任务1：“学着做”：要求所有学生完成；“试一试”：弹性任务，为水平较高学生设置；u教师在此期间进行操作辅导、回答问题，以保证所布置任务的顺利完成。（三）综合启发、巩固练习：u讲解、启发；u布置任务2：“动手做”；u第7页共7页学生练习，教师辅导。要求注重效果设置与整体风格的协调统一，培养学生的审美意识。（四）总结、反馈：在教学活动中，进行教学测量与

3、评价：使用观察法对学生的学习兴趣进行评价；使用测验法对学生设置网页过渡效果的操作技能进行评价。三、教学和学习活动记录：（一）准备工作：1、分析教材：u作为增强页面动感的又一手段，网页过渡效果与PowerPoint的幻灯片切换效果在操作及效果上具有共性，在教学中可以此为据，既能复习所学知识，又能更好地完成本课教学任务，切实体现在教学中强调基本知识和技能，把握共性、注重学生能力培养的思想。u过渡效果的设置，会是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。2、上机备课：与写教案同时

4、进行，以使教案中的内容准确无误。3、确定教学目标及预期学习目标（见上页）：4、确定教学重、难点：u重点：过渡效果的设置操作；u难点：处理好网页过渡时间和网页中动画出现时间的间隔。5、确定教学方法及手段：u教学方法：以任务驱动为宗旨，结合演示法、实习法、谈活法，适当点拔，综合启发；u手段：利用多媒体计算机网络进行“屏幕广播”等，使教学过程形象化。6、课前准备：u保证机房网络畅通。u机房上机班次较多，因而有些学生的作业可能有被误删的情况，为了不影响教学的正常进行，课前教师可制作与教材同步的练习内容放置于机房服务器，供作业丢失的同学调用。7、学生的准备工作：提前预习

5、。课前查看自己上次课的练习，如丢失，则到服务器上复制，复制前，应提醒学生注意将文件夹复制后放置于本机相同位置，以保证超链接的正常使用。第7页共7页（二）教学和学习活动过程记录：教师活动学生活动设计意图创设课境，导入新课：[屏幕广播]放映设置切换效果的幻灯片，引导学生回忆。[提问]在PowerPoint中，放映中的幻灯片以不同方式呈现和消失，是何效果？[总结]对，是切换效果，它美化了幻灯片间的交换过程，增强了幻灯片的动感。FrontPage中的网页过渡效果作用于之相似，可以美化网页间的交换过程，是增强网页动感的又一手段。[屏幕广播]展示网页的过渡效果[设问]如何

6、制作过渡效果？观看屏幕广播，回忆、思考，回答：切换效果。思考。观察网页过渡效果帮助学生回顾所学知识，为新课教学做铺垫。注重学科内知识的整合，合理地建立教学内容间的联系。导入新课，激发学生的学习兴趣和探索欲望新课教学：[屏幕广播]演示、讲解“学着做”[布置任务]1：“学着做”，要求所有学生完成；“试一试”，为水平较高学生设置，弹性任务。教师在此期间进行操作辅导、回答问题，以保证较差的学生完成“学着做”栏目中的任务。可能出现的问题：过渡效果设置后发现以前设置的有些DHTML效果消失。解决：处理好网页过渡时间和网页中动画出现时间的间隔。收集“任务1”学生实习操作测验

7、数据。仔细观察设置过渡效果的操作步骤。完成任务1。体现教师主导作用，减轻学生的认知负荷。任务驱动、分层教学，培养学生的实践能力。第7页共7页教师活动学生活动设计意图巩固练习：[小结]引导学生说出设置过渡效果的操作：通过练习，我们知道了设置网页过渡效果要确定效果产生的“事件”、选择“过渡效果”、设定“过渡时间”。[提问]如果我们要删除过渡效果呢？[提问]要修改过渡效果呢？[提问]是否与幻灯片切换效果的删除和修改类似？[总结]区别在于过渡效果的设置只对当前网页有效；而切换效果可对一张或多张幻灯片同时设置。[布置任务]2：“动手做”；教师辅导，可要求注重效果设置与整

8、体风格的协调统一，培养学生的审美意识。