浅谈在物理课堂教学中渗透德育

《浅谈在物理课堂教学中渗透德育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈在物理课堂教学中渗透德育四明初级中学于祥在新的历史条件下，我国社会生活发生了广泛而深刻的变化。因为随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这些社会变化，就是新的社会现实，就是分析青少年思想产生变化的基础和根据。青少年的思想、观念是客观社会现实影响的产物。现实的教育是最有力的教育，30年来社会主义改革的实践造成的新的环境，新的现实，使青少年思想产生了新的变化，新的特点。只有认识社会的新变化，才能正确地把握青少年思想的新特点，才能懂得青少年的心思。只有懂得青少年的心思，思想政治工作才能理论联系实际，摆脱过时的空洞说教方

2、式，增强说服力，真正做到把青少年的思想统一到健康成长主旋律上来。中学生的德育主要是养成教育。即让学生养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国、热爱科学的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。7物理知识中本身隐含着很多的德育内容，包括爱国主义教

3、育，科学态度和科学精神教育，以及世界观、价值观、人生观、道德品质等方面的教育。它们和现在大力弘扬的社会主义荣辱观也有很多的共通点。在物理教学过程中适时适度的渗透德育内容，不仅有助于学生现在的学习、综合素质的提高，辩证思维能力的增强，而且使他们收益终生。怎样在物理教学中实施德育才能收到良好的效果，是一个值得研究和探索的课题。笔者根据自己的教学实践，就如何在物理课堂上渗透德育内容，让学生树立正确的社会主义荣辱观谈一点粗浅的看法。一、学习物理学家的科学精神，不怕困难，勇于探索。物理学是探索的科学，物理学家在科学之路上披荆斩刺，勇于探索，为人类创造了丰硕

4、的精神财富和物质财富。他们伟大的科学精神将继续指引我们在改造世界的征途上勇往直前。1752年6月，富兰克林进行了著名的“费城风筝实验”，在雷雨交加时，他们把一个缚有尖端导线的风筝放上天空。随着一阵电闪雷鸣，云层中的电沿着打湿了的风筝引线传到了与引线相连的莱顿瓶中。富兰克林感受到放电时的震颤，并利用引进莱顿瓶中的电做了一系列的实验，从而证实了他们的猜想。富兰克林的“费城风筝实验”震撼了整个世界，它把“天电”和“地电”统一起来，对这种人们心目中最神秘、可怕的自然现象进行了科学的解释。物理学家在科学探究中不畏牺牲生命追求真理献身精神、创新的思维和方法对

5、学生进行教育和激励。欧姆定律是电学中的重要规律，在讲解欧姆定律时，首先向学生介绍德国的物理学家欧姆，得到这个结论是不容易的，经历了１０多年的辛勤劳动，做了大量实验。揭示电流、电压、电阻三者之间的关系。欧姆为科学作出坚持不懈的精神。教育学生学习中要有持之以恒的精神。7二、通过对古今物理成就的介绍，激发学生的爱国热情。我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少研究成果长期居世界领先地位。如指南针的发明与应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，且对促进东西方文化的交流和世界的发展都有功绩。这充分体现了我们祖先的聪明和才智，值

6、得我们每一位炎黄子孙感到骄傲和自豪。爱国主义是人们在长期生活中形成的对世代养育自己的国家和民族所具有的一种深厚的感情，是中华民族的传统美德。中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，古代中国的科学技术以其辉煌的成就，居于世界的领先地位。现行初中物理课本中的对这方面的内容并不很多，因此教师有必要利用讲座的形式向学生介绍我国古代科学史上的光辉成就，如关于我国古代在力学、声学、天文学、热学方面的研究成果以及对世界文明的发展产生的巨大影响的讲座。关于我国古代在电磁学、光学等领域的研究成果，介绍古代墨翟、张衡、沈括、宋应星等杰出物理学家对世界科学技术的发展做出的

7、重要贡献的讲座，通过这些讲座，使学生认识到中华民族是勤劳智慧的民族，富有创造力的民族，激发他们的民族自豪感。比如在第十八章第二节“核能”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森：1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊，拒绝了钱学森的要求。钱走后，次长对人说：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他还说：“7我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”但是，钱学森的爱国之心矢志不移。后来，在周总理的亲自关怀和同志们的帮助下，经过长达五年多的斗争，饱经折磨的钱学森，终于在1955年

8、9月17日离开美国，踏上返回祖国的征程。通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学技术的伟大成就的事实，培养了学生的民族自信心、