浅析中职院校新型学徒制构建的必要性

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1、浅析中职院校新型学徒制构建的必要性-中专中职论文浅析中职院校新型学徒制构建的必要性王薇，张磊（北京轻工技师学院食品工程系，北京100068）摘要：为适应新形势下社会对技能型人才的不断需求，新型学徒制应运而生，其对培养理论与实践并重的高技能型人才具有重要的战略意义。构建中国特色新型学徒制人才培养模式应先从构建基本框架着手，即包含培养目标、培养内容、培养方式和质量评价等四个方面。为了保证新型学徒制人才培养模式的工作顺利实施，政府、学校、企业及相关职能部门必须明确工作职责，相互协调工作才能促使新型学徒制工作的顺利完成。关键词：中职院校；新型学徒制；构建中图分类号：G71

2、0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）22-0268-02基金项目：2014年-2016年北京市人力资源和社会保障局“北京市技工院校教师六项培养计划”作者简介：王薇（1984-），女，北京人，硕士，讲师，研究方向：食品加工与检验。随着我国经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，社会对技能人才需求的质与量也在不断提升。为了适应新形势下社会对人才需求，我国对现代职业教育的发展做出了新的要求。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”的工作目标。在我国探索并建立新型

3、学徒制，对培养理论与实践并重的高技能型人才具有重要意义。新型学徒制在全国职业院校中逐渐拉开帷幕。一、新型学徒制的内涵与特征学徒制是一种传统的教学模式，是在生产实践过程中由师傅（老师）以言传身教的形势将新的知识与技能教授给徒弟（学生）。新型学徒制与传统学徒制有所区别，新型学徒制又称为“现代学徒制度”，是在传统的学徒制的基础上提出来的。新型学徒制是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种学校与企业式的职业教育制度[1]，其与传统的学徒制在本质、培养目标、学习内容等有所区别。新型学徒制培养目标更明确，更能适应当今市场对人才的需求，是一种新型的职业教育道路，即“招生

4、即招工，上课即上岗，毕业即就业”的新型教育模式。新型学徒制依托国家战略层面的管理制度、以“校企合作、工学结合”为主要形式，将现代学校教育思想相与传统的学徒培养有机地相结合，并按照国家职业资格标准及人才培养模式，以“学生-学徒”为中心，全面提高人才培养质量的一种职业教育制度，是一种高层次的人才培养模式。该种教育制度是改革人才培养模式，全面提高技能人才培养质量的重要措施。新型学徒制将学校的教育与工作岗位的培训紧密结合起来，充分发挥了学校在理论知识教学、企业在实践技能培养方面的优势，真正实现了“工学结合、校企联合培养技能人才”的目标。因此，建立具有中国特色的新型学徒制人

5、才培养模式对我国高技能人才的培养具有重要意义。二、中职院校新型学徒制人才培养模式的构建传统的学徒制在我国有着悠久的历史，而新型学徒制是世界各国尤其是西方国家，在吸收与借鉴我国传统学徒制优点的基础上，并融合了现代职业教育的理念和内容后建立起来的。我们应在借鉴其他国家“新型学徒制”的基础上，结合我国的基本国情，建立具有中国特色的“新型学徒制”人才培养模式，对于我国经济的发展将提供重要保障。构建中国特色新型学徒制人才培养模式应先从构建基本框架着手，即培养目标、培养内容、培养方式和质量评价四个方面。1.培养目标。我国新型学徒制人才培养模式的目标是培养出具有必要理论知识和较

6、强实践技能的高素质、高技能型人才，即能够满足企业需求的应用型、实干型、复合型的技能人才。通过不断地学习，在学生们能够在德、智、体、美、劳全面得到锻炼与发展的基础上，重视学生适应一线岗位群能力的培养，使学生能够成长为具有创新精神及可持续发展的高技能人才。2.培养内容。我国新型学徒制的人才培养模式要以企业为主导，来确定学生具体的培养任务。培养任务要以培养学生掌握必要的职业技能和专业知识而设置，并由企业和学校分别承担对学生的培养任务。新型学徒制的人才培养模式的内容设计应根据本专业的人才培养目标，围绕职业岗位（群）和技术领域的任职要求进行系统设计，重点突出本专业课程的职业

7、性与实践性，实现课程内容和职业资格标准的融通，即建立学校的理论课程体系、企业的技能教学体系和职业素养体系等内容。通过学习，使学生提高就业、创业能力和适应职业变化、职业发展等能力，并将行动学习领域的内容延伸拓展到企业培训中，提高学生在职业技术学习领域的能力。[2]总而言之，培养内容主要应包括专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养等方面。3.培养方式。中国特色新型学徒制人才培养模式是在传统学徒制培养方式的基础上建立起来的。通过让学生在不同的授课和实践学习的形式下，学习理论与实践相结合的学习内容，从而提高职业教育的人才培养质量。新型学徒制是通过学校、企业和学生共同签

8、订相应的人