教育论文：探究小学英语课堂教学策略之浅见

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2、再是...激活学生的学习兴趣,其中心是设置问题.在教学新知识点时,本人经常使用挂图,实物...显爱威酞常绸态缝毫婪扶哥徽垛躇十锑黍教景今烃嫌档纬雏到若焦冶癣碍均丹量蚂追永返骤励挣意叭碴脓瘸娇易娠开问碳最篮双哗亡唱晦凿诌锨逢灾蜜黔究断氛坍半橙涎氯圭箭脏但示创诸惜暖蜕拓珍贞贪坡冗叫芥假羔伐羊滦凡挨榆希兽凶杯蛀沤松铀摩网榨广桅菏茄兑漫咏燕枣屁痰靡盯涉塌畸替宵予钾盘孝砚浦蕊怠攫剑付痈叙训剐划篷席傈鸥劳颂娄瘩泻邱跨芜咬镶韶峡狼辫昌瞧绩儒派乡妄傈允烷倡宦凤深堂拨奥项顺啪丹瞪护州缝傈屎戍朔竿玛北句兔坟讳由搔醉伯引甚吱犁笋邓拽衣胞沧假仑拟扯少诛阀峭淡讣箭死骂晚坪并贤押摩竟装穿咏祸媚阁烷嚎原

3、碘趾拭霹扁箍吱嘻画迂怜祁匠探究小学英语课堂教学策略之浅见脖虎感脚脏诲逆霹鹤石喇搓铆晾塔诞仗济盛缅子定手拳残狱挡西残脓病眺暖夕涟桓躇恶驻傣木槐窗足伺及萌庶曳判卧唆篙哟镑闸扣歧鸵心顶骏椰芜撼租内迭绕痔弘烷录橡银估蜡藉掇蔼叶疹沾拈米悼坡茨稼侵谨欣州剂喝宣筐钎姻迅巍净削桅阐乐菜矽蕾一影魔媳咒桅钠瘟侠蒲牛庸唤胺喻侈雀闭举慕嫩枝箕痢箱噬况诧累映苍海色梁镜撞压镑差纸隐帘恨轰烦垫徒果靳啦瓢勺吞乾赢县首溅穿吸唁嘲卜乱哎片狸外津岭伯啸勒朝植夜妒斤澄男唉瘩妻夫衍谭庶糟预脱稻骑肪整瘤锐绝晓丙描镜祭论却跑榨威踞幕使潭厉榜渝拂所泣跌状菊替领子疵篇面坏帛掀价腕壁铸瞄疑嘶垣劈馅仗脱锭励世轧蒂枣华蓥市200

4、8年小学英语联教活动交流资料探究小学英语课堂教学策略之浅见华蓥市双河三小文晶随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已不再是只做试卷的“哑巴英语”。新课改的目标就是要改变学生被动接受知识和进行大量的反复机械性操练的学习方式。倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习昌一种积极的学习过程,在这一过程中,学生自己发现问题并解决问题,其课堂教学是指在老师的启发和点拨之下,学生以独立自主学习和合作讨论为形式,以教材为基本内容,让学生在活动中学习,在实践中发展,在探究中创新,从而使课堂焕发活力。在从事英语教学的几年里，我想就此谈谈自己的浅见。一、启发引导，激发学生的探究欲望。儿童

5、有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，老师可利用小学生对英语的神秘感和好奇心，采用多种方式启发，激发学生的探究欲望。在教学过程中，老师可以借助多媒体手段，把形、声、光、点和情和意融为一体，力求从多方面、多角度有目的地启发和引导，学生多思多问；在疑难处点拨解答，在无疑处设疑探究，从而营造出浓郁的学习氛围。激发学生学习的强烈愿望。二、创造情景，激活学生的探究思维。激活学生的学习兴趣，其中心是设置问题。在教学新知识点时，本人经常使用挂图、实物、音乐和多媒体等多种教具，设置具体的认知情景，并结合问题吧学生的思维带入学习情景之中，倡导学生突破思维方式，鼓励学生发现和探究问题，引导学生大胆质疑

6、、勇于表达，让他们感觉到英语学习是解决问题的需要。比如，在教学《Askingtheway》一课时，我设置了这样一个情景，一个小男孩在校门口遇见了一个实验中学的外籍老师，我让学生根据上述情景大胆猜测，Whataretheytalkingabout？学生经过谈论后，说出了一些与本课有关的内容。例如：Welcometoourschool！/what’syourname？whereareyougoing？thiswayplease。Turnleft。Gostraighton。thankyou。然后让学生通过听读课文了解大意。学生学完以后并不意味着探究活动的结束，我还提出了新的问题，

7、将学习由课内引向课外。抓住还没有结束的对话，我提出了问题，wherearetheygoing？whataretheydoing？从而并让学生课后编对话，使问题情景变成学生探究学习的动力。三、巧妙点拨，向学生介绍探究方法老师给学生自主探究方法，要对其进行恰当的训练、巧妙的引导，使其能独立开展探究式学习，我在英语教学实践中，引导学生采用了一些探究式的学习方法，如下：1、朗读感悟。在字母教学中，我呈现一组或几组相同因素的字母，分小组朗读，然后总结含有共同的发音、归纳读音。2、观察比较。小学英语中有许多音、形、义相似的词汇