评建知识常见问题解答2

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1、评建知识常见问题解答2一、本科教学工作水平评估基本知识1-1・什么是高等学校教学工作？高等学校教学工作系统构成的四个要素是什么？各包括怎样的内容？高等学校教学工作的概念有狭义和广义Z分。狭义：指教师的教与学生的学的一种共同活动,它是教师根据课程的教学目标和教学规律，引导学生主动积极的掌握知识、技能，发展智力、能力，形成正确的世界观、价值观、人生观，全面发展个性的一-般过程。广义：指学校培养专门人才的一种综合活动，它是学校根据国家的教育方针和教育目的，有计划、有组织地开展教学活动，实现人才培养的统一过程。高等学校教学工作系统构成的四个要素

2、是：教学条件、教学建设、教学管理、教学效果。教学条件决定着教育目的、培养目标实现的可能性。它主要包括：师资队伍、育人环境、教学基本设施、实验仪器设备、图书资料和教育教学经费等。教学建设是指提高教学工作效果和质量的重要途径。教学建设主要包括学科专业建设，课程教材建设，教学队伍建设，校园文化与坏境建设，图书资料建设，规章制度建设，信息网络建设，实践教学基地建设，以及校风、学风建设等。教学管理是指教学工作得以高效运行的重要保证，它主要体现在对教学工作提出标准、保障条件以及实行有效的组织与监控等方面。学校教学工作的指导思想及政策导向，校风与学风

3、建设教学文件的制定与规范，教学过程的组织与协调，教学质量的检查与监控，教学改革的规划与实施等都属于教学管理的范畴。教学效果是反映学校教学工作优劣的重要标志。衡量教学效果的主要尺度是看学生在德智体诸方面是否得到提高，是否达到预期目标的要求，学生能否胜任未来的工作,学校的办学效益是否受到重视和得到改善等。1-2.什么是评估？评估与评价有何异同？评估是根据一定的目标和标准,运用一定的途径和方法对客体进行的一种估量性的价值判断过程。“评估"兼有评价与估量的含义，是一种估量性的评价。用简洁公式可以表达为:评估二定量描述或定性描述+价值判断。“评价

4、”是评定价值的意思，与价值有关。从词义来看评估与评价都有评判评定价值的意思。评估侧重估算、推断、评价侧重在对价值高低发表见解，作出评定。从对象来看，评估多用于潜力、效益、水平等方面。评价多用于人物、是非、功过、作用、作品、品徳、行为等方面。在教育教学工作中，对学生学习成绩的评判、评定等一般称为评价，对教学工作等的评判、评定则一般称为评估。1-3.什么是教学评估？教学评估的出发点和最终落脚点是什么？教学评估是对教学活动满足人才培养忖标要求与学生个体要求的程度作出判断的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值的增值。具

5、体地说，教学评估就是按照既定的人才培养目标和学生个体的需要，从构成教学活动的诸要素出发，依据一定的指标体系及其标進，采取各种可行的方法，对教学活动的价值作出判断，以期不断改进教学，更好地实现人才培养目标和学生个体需要的过程。教学评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体一—学生真正受益。1-4.'什么是本科教学工作水平评估？普通高等学校本科教学工作水平评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高

6、校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措；是教育部对普通高等学校的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果和办学特色等进行全面评价的一项评估活动；是国家教育行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。1-5.为什么开展本科教学工作水平评估？近几年来，由于种种原因，特别是高校扩招、本科教育规模不断的扩大，在一些高校的本科教学工作中出现了师资、硬件等教学基本条件不足、教学水平达不到要求的状况，从而影响了人才培养的质量。因此，教育部要求各级教育行政部门要把教育质量特

7、别是本科教育质量作为评价和衡量高校工作的重要依据；并决定在全国普通高校屮分批开展本科教学评估工作。具体原因有：第一，是贯彻执行党的教育方针，贯彻落实十六届三中、四中全会精神，实施教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》、办人民满意的高等教育的需要。提高教学质量，一靠深化改革，二靠评估。评估是一项最有效的措施，可以起到检查、督促作用。第二，要促使高等学校更加重视教学工作，把主要精力放在教学上，放在提高人才培养质量上。近10年的实践证明。评估工作确实能够起到促进学校进一步端正办学指导思想，加强师资队伍建设，加强教学管理，改善办学条件，

8、深化教育改革，提高教育质量的作用。第三，是适应世界高等教育发展趋势的需要。欧美从事高校评估工作有近百年的历史,而且他们越来越重视评估。评估已经成为引导高校科学办学、深化改革、提高教学质量的重耍手段，成为社会