高中语文必修五3课边城导学案

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1、第3课边城学习自主化•目标明唏化、课程学习目标1.鉴赏小说中的语言、动作、心理描写，把握翠翠的形象特征。2.结合人物形象分析，揣摩作者的创作目的、小说的主旨。3.品味作品中所表现的古朴、淳厚的民风，感受风景美、风俗美与人情美。知识记忆与理解预学区•不看不讲豺外仕屯化•仕葛矢量化背景知识推送“边城”指边地的小城，远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方，另外一种事情”；是沈从文在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗、小气、自私、市偿”的风气之后,对未完全被现代物质文明摧毁的故乡的

2、淳朴民风的怀念。◎识作者1.充盈的一生。沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,现代小说家、散文家、文物研究家，苗族，湖南凤凰县人。沈从文一生创作的小说集约有80多部，是现代作家中成书最多的一位。早期的小说集有《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》等。30年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有《龙朱》《石子船》《八骏图》等，中长篇小说有《边城》《长河》等,散文有《湘行散记》《湘西》等。建国后，沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰研究，1981年出版了《中国古代服饰研究》。2.质朴的作

3、品。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体,语言格调古朴，主干突出，单纯而又厚实,朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩,凸现出乡村人性特有的风韵与神采。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露岀的丑陋，这种与新文学主将们相悖的观念大大丰富了现代小说的表现范围。沈从文的作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。本文写于1934年,从湘西农村走

4、出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下传统美德的衰落，看到了现代文明的物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇小说，表达内心的痛苦和推崇传统美徳的心意。知识从统化•从it条理化基础知识梳理Qi字音1•给下列加点的字注音。氽着（■)伶俐（••)戍军（■戊戌（••）颈项（•)脖颈（•)泅水（■）傩送（■)蚱姑(••)擊鼓（•）悖时（•)敞坪（■)祓耙（）碧溪咀（)辨字形2•为下面的形近字组词。揖(yD-缉(EI辑G)M(du)渎(dd)'犊(dd)牍(dd)、犊(dd)燥(zAo)］躁(zAo)I噪(

5、zao)踹(chuai)揣(chuai)惴(zhui)湍(tu$n)瑞(rui)c释词义1.辨析下面的几组近义词。（1）调理・调节调理:调养,调护;照料,管理;管教,训练;戏弄。调节:从数量上或程度上调整,使适合要求。辨析:①脑力劳动者工作一段时间后，可散步、做操或者活动下筋骨,有益于紧张的神经系统。②物业税一旦出台，投资投机的需求会大大减少，供求关系得到了,价格就会保持平稳。（2）局束•局促局束:拘束,约束。局促:狭小;（时间）短促;拘谨不自然。辨析:①在手写输入方面，三星Note3得益于5.7英寸的大屏幕，有着宽裕的手

6、写输入环境，没有丝毫感。②由于场地，演出开始前，演员们只能挤在一个不足10平方米的杂物间里化妆、候场。(3)缠绵・缠绕缠绵:纠缠不已，不能解脱(多指病或感情)。缠绕:纠缠;搅扰。辨析:①这次降雨淅淅沥沥，很是.既没有大面积的乌云笼罩，也没有带来电闪雷鸣和狂风大作。②衣物问题，是使用波轮洗衣机最令人头痛的地方。1.查字典，解释下列词语。(1)泅水:.(2)安辑:_⑶喧阖：_(4)拮据:_⑸怏怏：—⑹缓促:一(7)俨然:_⑻闪不知：S点难点探究1.小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面,对故事情节的展开有

7、什么作用？2.如何理解翠翠和祖父的形象?3.文中作者是如何来展现翠翠的内心世界的?1.《边城》是一幅山水画，里面充满了风俗美、人情美。欣赏它，就仿佛吹着一支牧笛，在都市之外的桃花源里诗意地栖居。请结合节选部分具体分析。5•沈从文有“文字魔术师”之称,试分析其语言特色。CIst貝点6.小说《边城》写了湘西一个感人至深又可歌可叹的爱情故事"对小说的主题，该如何理解？方法能力化•能力具体化思维拓展应用小说“四步”阅读法1.理故事情节，弄清结构特点。即按照小说“开端一发展一高潮一结局”这一情节结构，通读全文，弄清情节线索及其安排特

8、点。如《葫芦僧判断葫芦案》以“护官符”为线索来铺叙故事,全文的情节结构是“雨村接案（开端）——密室对话（发展、高潮）——胡乱判案（结局）”，弄清这些情节的结构特点，把握全文内容,就能收到良好的阅读效果。2.析人物形象，理解典型意义。即从情节入手，分析人物形象的典型意义。分析人物形象•大致从三方面进行:①