苏教版八年级语文下册第四单元提优测试题

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1、得分评卷人苏教版八年级语文下册第四单元提优测试题注意事项：姓名成绩1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。2.答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典。题号—二三四总分得分一、语文积累与综合运用（35分）1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（6分）①斯是陋室，o（刘禹锡《陋室铭》）②夕阳西下，o（马致远《天净沙•秋思》）③，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）④，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）⑤角声满天秋色里，O（李贺《雁门太守行》）⑥塞下秋来

2、风景异，O（范仲淹《渔家傲•秋思》）⑦范仲淹《渔家傲•秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句是•，O⑧请写出古诗词中含有“雨"字的连续两句：（4）这段文字主要运用了、的修辞手法。（2分）3.运用课外阅读积累的知识，完成填空。（4分）他相了相，走到树前，把直襯脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”这段文字出自古典名著《》；在名著中这个人物的主要性格特征是；请你用简洁的语句写出关于他的另外两个故事、

3、4.综合性学习。（10分）在"寻找古诗词中的科学”主题探究活动中，小组长准备了以下古诗词，请你一起完成这次探究活动吧。材料：①白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。②苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。＜蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（1）请你以主持人身份为此次主题活动写一则开场白。（3分）（2）请依次解释材料中两首古诗中蕴含的科学道理。（3分）（3）古诗词中还有很多蕴含科学道理的诗句，请再举一例并说说其中的科学道理。（2分）［一］（19分）植物的“爱恨情仇”2•阅读下面的文

4、字，完成（1）〜（4）题。（11分）青春，是让多少人渴md的青葱岁月啊，它是一段值得骄傲的时光，是一段学会坚强的记忆，更是一顿成长的饕餐盛宴。踏着青春的气息，我们告别了年少的懵懂，踩着那斑驳的快乐，我们在奋斗的路上前行。青春是湛蓝的,像天空一样拥有活力与宽容;青春是火红的,像火焰一般燃烧希望与热情;,o带着对未来最美好的希冀，没有张皇失措、没有疏1沁，只有对责任最庄重的誓言。不管是失败和悲伤，还是成功和快乐，青春就是一次次不断的努力与超越。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分）渴mb（）疏lan（）张皇失措（）■⑵文中“希冀,啲意

5、思是o（2分）（3）根据画线句子的特点，再仿写一个句子。（2分）①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨"。当然这种“爱和恨''不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头雹②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蒐麻相处，茏麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆同种，两者生长健壮，相互得益：葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄甜味浓；玫隗和百合是好朋友，把它们种在一起，能促使花繁叶茂：旱金莲单独种植时,花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可

6、延长三至四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草与萝卜混种，半个月內就长出了大萝卜。③相反，有一些植物则是“冤家对头"，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和勿忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则互不相让；小麦、玉米、向日葵这些植物不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使它们一无所获；另外，黄瓜和番茄，养麦和玉米，高粱和芝麻等，••••也都不能在一起。④研究植物之间的相生相克，是一门新兴的学科——生物化学群落学。科学家认为，这门科学

7、可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布置农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同住，以免同■室操戈，两败俱伤。•••5•本文说明了一个什么科学道理？用自己的语言概括岀来。（5分）6.指岀第②段使用的说明方法。（至少两种）（4分）7.文中加点的“一无所获”指什么？“同室操戈”又是指怎样的现象？（6分）8.用判断的形式给“生物化学群落学”下一个定义。（4分）［二］⑵分）丝路“糖史”①中国人食用及制作蔗糖的历史十分悠久，其发展历程同陆上丝绸之路及海上丝绸之路都有着密切的关系。②甘蔗原产热带，公元前传播、

8、种植于印度及南洋地区。先秦时期中国南方就已开始种植及食用甘蔗，常见的食用方法为生啖或榨取“柘(zhG)浆''直接饮用。后来，人们也尝试对蔗浆粗加工，即