难点13鉴赏作品所运用的艺术手法-备战2018年高考语文之难点突破100讲（解析版）

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1、难点13鉴啸作品所运用的艺术手法333E鉴赏作品所运用的艺术手法，须关注“五角度，三赏析”。“五角度”指文学作品的艺术手法可以从五个角度分析：1.表达方式，叙述（顺叙、倒叙、插叙）、说明、议论、抒情（直抒胸臆和I'可接抒情——借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等）、描写。2.表现手法，想象、联想、类比、象征、烘托、渲染、抑扬、对比等。3.篇章结构，铺垫、悬念、伏笔、照应、过渡、开门见山、卒章显志等。4.材料安排，主次、详略、点面结合、以小见大、人称转换。5.修辞手法,比喻、反复、排比、设问、反问、比拟、夸张、借代、双关、对偶、通感等。“三赏析

2、”指：1.赏析句段篇的具体内容。鉴赏作品的艺术手法，首先赏析语句、段落、全文的相关内容，即概括出句、段或文的具体内容，比如描写对象的特点、抒发的情感、表达的观点等。2.赏析句段篇使用的艺术手法。从艺术手法的五个角度把握相关内容使用的艺术手法，即点明相关内容在表达方式、表现手法、篇章结构、材料安排、修辞手法等方面有何特点。3.赏析艺术手法表达的效果。从五个角度出发，分析使用该手法在塑造形象、表情达意、体现观点、叙述情节等方面所体现的效果。阅读下面的文字，完成后面的题目。蝴蝶【爱尔兰】詹姆斯•汉利1•“大步地踱来踱去”怒；“旁人一眼就看得出他提摩西教

3、友①的法衣随着他在走廓上大步地踱来踱去而窸窣作响，他的脸“揪着法衣的扣子”属于涨得通红，嘴唇抽动，手指神经质地揪着法衣的扣子。他内心的纷杂在他毫动作描写，渲染出紧张的无目的甚而有些狂乱的步子里清晰可见，旁人一眼就看得出他在生气。时不气氛；"脸涨得通红，嘴唇时地嘟哝一两声，同时飞快地扫一眼开在又黑又脏的走廊正中的那扇笨重的抽动”属于神态描写，表木门。现出提摩西教友的极端愤他的脑子乱成了一团，了无头绪。他绝对理解不了那个男孩的行为。每当卡西蒂的名字在他的脑子里闪过时，他浑身的血都会跟着冲上头顶。就是在生气”属于侧面描写，这男孩的沉默惹他恼火。他犯的错

4、误本身虽然隐隐靂出一点不服从命令的端通过别人的观察表现出提倪，但算不上蔑视权威，可恨的是他的沉默，那种平淡的冷漠触怒了他。摩西教友的愤怒；“他绝对他接着在走廊里胡乱地踱起来，在门口站住。他大声地敲着门，没有人、［回答。提摩西教友低声骂了一声，该死的！他相信男孩一定睡着了。他掏出理解不了冷漠触怒了他”属于心理描写，展示｛钥匙打开门走进去，男孩端坐在床上，抬头看着他，但提摩西教友的目光使了提摩西教友的心理世他很快又垂下眼帘。界。“回答我，你这邪恶之人，”提摩西教友说，“你还没有为你可耻的行为、、\、、、、、\、、\、、::做出任何解释。看着

5、我，年轻人，昨天做弥撒时你逃掉了，你和那个坏小子｛伯恩一起出去了，你们去哪儿了？我最后一次问你！我说过你们可以出去吗？｛你征求过我的同意吗？我再说一遍，你不解释就会一直被关在这儿。”、、、、、、、、、、2.在小说中，蝴蝶的前］卡西蒂是个十五岁的男孩，他抬头望着提摩西，他的嘴唇动了动，但没身,发出任何声音。当提摩西的巴掌从他脸上扇过时，他缓缓地说：“提摩西教友,征,｛我昨天已经告诉你了。”“那么你是下决心不说了。”他一把抓住男孩的肩膀摇晃着，''明白吗？绿色的毛毛虫是一个象::、象征一份自然、美好而脆］、、、、、、弱的对自由的渴望，也是小男孩卡

6、西蒂、伯恩的化身。｛你没有权利不出声。”然后他大步走出了房间。卡西蒂微笑了一下。门撞上了，钥匙被拿走了。卡西蒂和衣睡去。早晨,、、｛当他醒来时，阳光已从窗口流泻进来。他心里涨满了对外面的强烈渴望。他、、::想他没有做什么坏事，只是和伯恩一起到田间去，被渠边篱下奇妙的生物迷、、｛住了，没有听见做弥撇的钟声。现在，为了他“不肯做解释”，他已经在这满、、｛是灰尘的房间待了两天。“但我已解释过了，”他自言自语，“我解释过了。”、、X他从口袋里拿出一个扎了乞孔的纸板盒。打开盒盖，一只绿色的毛毛虫、、｛慢慢地爬到他的手指上。他低下头目不转睛地看着它。它的绿色

7、是多么可爱、、｛呀！再过一天，它就要变成一只美丽的蝴蝶了。多么美妙！太阳出来了，阳、、｛光从窗口涌进来，洒满整个房间，长长的小绿虫沐浴在阳光里。、、X“我想我要叫你塞尔维亚。”他对虫子说，并且微笑起来，整整两天他一、、｛直把它放在纸板盒里。知道它在这儿，在这个房间里陪伴着他，他感到愉快。、、｛它使他忘掉了提摩西教友，忘掉了很多事情。他觉得有这绿色小虫在，他就、、｛会愉快。如果它能说话，他就会向它解释为什么他会被提摩西教友关在这儿。、、｛“噢！”他听到走廊上的脚步声，惊叫一声，盒子掉在了地上。转眼之间，考生在鉴赏作品所运［用的艺术手法时，要特别5［

8、注意作品所运用的描写手51法：;｛1.从描写对象分：人1物描写（语言、动作、肖1像、神态、心理等）、环境描写（自然环境.社会环2.从