高一地理必修一《31自然界的水循环》教案

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1、第三节自然界的水资源和水循环三维目标：知识和技能了解水圈的构成和特点。掌握陆地水的补给关系。理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。理解水循环的地理意义。运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。过程与方法1、谈话法，讨论法。2、读图分析法。3、多媒体课件。情感、态度与价值观帮助学生确立事物普遍联系的观点。帮助学生树立正确认识利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。教学重点1陆地水的相互补给关系2水循环的形成过程和地理意义。3人类活动对水循环的影响教学难点陆地水的相互补给关系及水循环的地理意义。教具、资料多媒体课件课时安排1课时

2、教学过程：【新课导入】岀示计算机图片：地球卫星图片、太阳系八大行星图片。请同学们看，这是人类的家园一一地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？（有丰富的水）是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水【引导】水有哪些物理化学性质？（固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等）那么，地球上的水都存在哪里呢？（海洋、河•流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等）【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。1、定义在水的三

3、态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？地球上的水体包扌舌海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53%。【引导】1.分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水,、生物水等）2.在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2/3）3.淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？（河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水）4.它们能占到淡水总量的百分之多少？（30

4、.45%）但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【总结】相互联系的水体「木既总^逵皴但不夫见贝}J白勺匿I启（固态水c海泮水）按心在空冋分{陆地•水海主安白勺是海祥小（大T水丿地衣水地IFzK水白勺主体足冰川PE6地水体彳类I各水体冋貝看水漪毎三木卜给白勺亲菲河水、人类可以利用的淡水资源主要形式2、陆地水的相互关系：湖泊水、浅层地下水【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58页的读图思考题。【教师总结讲解】陆地水的相互关系，是指它们之间的

5、运动转化，及其水源补给关系。从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。此外，河流水、湖泊水和地下水Z间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要來调节河川径流变化的作用。河流白勺水源补给及汛其月同的补给类型大气降水卞卜给二最主塞的木卜给来源湖泊水补给地下水补给所有河流丰年瘠B有的，比车交桎走:的

6、补给粪艷孝节性积雪畐虫水补给冰雪畐虫水补给（艮年的〉朴给特点找国主莪分布地区

7、和潜水的补给方式站下水示蠢B3绘下水按其埋■条件主慕可分为潘水初承压盜水是埋・在站下第一个IS*层之上的地下水・有一个自由水面。承压水是埋塞在两个KS水层之冃承受一定圧力的堆下水・没育自由水両。当雷穿上两的fii*层时・水会證压力传用下自动上満•倉至❺出【引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限,那么，随着人类对淡水的利用越來越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了

8、吗？淡水是不是越來越少了呢？【点题】自