学校安保-教育系统安保工作手册

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1、教育系统安保工作手册二O—六年一月编写说明维护学校安全与稳定是一项长期而艰巨的任务,各中小学、幼儿园要站在讲政治、讲大局、讲团结、讲稳定、促发展的战略高度,充分认识学校稳定工作的重要性,始终保持高度警惕,时刻保持清醒的头脑,时刻紧绷维稳这根弦,坚决克服麻痹松懈和侥幸心理,以对党、对人民、对下一代高度负责的精神,认真抓好教育系统安全稳定工作。全区教育系统的安全稳定工作,要紧紧围绕确保教育大局和谐稳定这个总目标,按照“属地管理,分级负责,谁主管,谁负责”的信访维稳工作原则,提高认识,明确职责,落实责任,真抓实干,切实解决好教职工关心的热点、难点、疑点问题,确保教

2、育系统内部和谐稳定;切实解决好家长、社会及广大人民群众关心的教育热点、难点、疑点问题,维护社会稳定,把问题和矛盾消除在萌芽状态,解决在基层。做到小事不出校,大事不出教育系统,矛盾不上交,确保不发生越级上访和恶性上访事件。学校的安全稳定工作,要立足于解决学校实际问题,立足于维护学校稳定,立足于平安校园、和谐社会的构建,及时准确把握稳定形势,严格落实维护学校稳定工作责任,深入排查调处不稳定因素,采収有效措施化解不稳定隐患,积极防范和妥善处置群体性事件,切实加强法制宣传教育和师生思想政治工作,通过专项治理,努力实现“四个一批”,及处置一批长期积累的信访突出问题,解

3、决一批与师生利益相关的现实问题,调整完善一批制度纪律,化解一批上访苗头隐患,努力创建和谐稳定的教育环境。为了便于全区中小学、幼儿园的领导同志准确理解掌握学校维稳、反恐工作相关规章制度,明确工作重点和工作内容,切实提高学校安全维稳管理工作水平,区教育局将近年来发布的一系统规章制度、工作预案进行了整理,编印了这本小册子,供大家在日常工作屮参考运用。编印屮难免有疏漏Z处,敬请详解、指正。2017年1月一、工作机制教育系统维稳工作七项机制实施细则矛盾纠纷排查化解机制分析研判机制社会稳定风险评估机制现场处置机制沟通协调机制队伍建设机制维稳工作责任机制二、工作预案教育系

4、统重要时间节点维稳工作预案教育系统处置恐怖袭击事件工作预案教育系统预防和处置突发事件应急预案区教育局反恐防暴宣传方案三、保障措施关于做好矛盾纠纷和不稳定因素排查化解工作的意见教育系统安全工作“党政同责、一岗双责”实施细则>工作机制教育系统维稳工作七项机制实施细则第一章总则根据市教育局关于维护全市社会稳定的有关要求,进一步推进维稳工作七项机制在全区教育系统规范化、常态化、精细化建设要求,现结合我区教育系统实际,制定本细则。第一条维稳工作应遵循“属地管理”、“分级负责”、“党政同责”和“谁主管、谁负责”的工作原则。各学区、学校,直属学校(单位)要切实加强组织领导

5、,认真抓好维稳工作七项机制建设,落实各项机制细则要求,坚持依法办事,按政策办事,保障师生的合法权益,全力维护全区教育系统大局持续稳定。第二章矛盾纠纷排查化解机制第二条建立完善区教育局、学区、学校三级维稳信息员队伍。依托信息员队伍,建立完善全区教育系统的网格化矛盾纠纷排查化解体系。第三条信息员分为信息专员和专兼职信息员。信息专员负责信息的收集、甄别和汇总报送;信息员负责收集报送本单位、本学校维稳悄报信息。(一)区教育局、学区、学校确定1名信息专员,分别为区教育局安保科科长、各学区督学、学校分管校长(书记)担任。(二)信息员主要由区教育局安保科科室干部、直属学校

6、(单位)安保干部、各级学校安保干部、骨干教师、团专干、学校保安等人员中选拔。第四条信息员工作任务:(一)各级信息员要坚持一人一本《校情(民情)H记》,认真负责地开展日常信息登记工作。(二)坚持早排查、早发现,有事报事,无事报平安;重大会议、重要活动期间和敏感节点,实行信息日报告、零报告制度。(三)及时获取教职工进京上访、赴省到市集访或群体性事件等动态信息,并按程序及时上报。在帮扶疏导重点利益群体和重点人员工作中发挥积极作用。(四)按吋参加业务培训班和各类会议、活动。第五条各学区、学校,直属学校(单位)按照“谁主管、谁负责”的原则,负责区域内信息员队伍建设,制

7、定《信息员工作准则》。(一)建立信息员个人工作档案,健全完善信息工作台账。(二)及时检查、更新各类信息员数据库,发放校情(民情)tl记本。通过多种形式,加强信息员队伍培训,确保信息报送及吋准确。(三)各学校,直属学校(单位)要根据各自情况,安排相应信息员工作经费。对第一时间报送真实准确、有价值信息的信息员,视情给予奖励。(四)定期对信息员的履职情况和工作实绩进行考核,对不能履行工作职责的信息员予以培训教育或及时更换。第六条各学校,直属学校(单位)要依托信息员队伍,建立全覆盖的矛盾纠纷排查体系。第七条区教育局按照“谁主管、谁负责”的原则建立本系统矛盾纠纷排查化

8、解体系。第八条各学区、学校,直属学校(单位)矛盾纠纷

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