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1、新目标英语七年级下册第三单元教学设计Whydoyoulikekoalas?教学设计单元教学内容1.(1)谈论所喜欢的动物及喜欢的理由。(2)描述动物，包括其年龄、原生地、外貌特征、行为习惯等。2.学生识记：giraffeshy,kind(1)tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,(2)smart,cute,ugly,intelligent,friendly,lazy,beautiful,of,very(3)sleep,relax(4)Africa3.掌握句型：(1)Whydoyoulikepanda
2、s?Becausetheyarecute.(2)Whatanimalsdoyoulike?Ilikepenguins・(3)Wherearelionsfrom?LionsarefromAfrica.4.语法知识：(1)以why,what,whereof头的问句的表达及其冋答。(2)形容词的功能和用法。单元教学目标1.熟练表达动物名称，谈论喜好及理由。2•描绘、介绍动物的特点。单元教学难点提示1.不同于what,where,以why引起的问句在回答时要用because开头。2.助动词do,does的使用，如:Whatanimalsdoyou1ike?Whydo
3、eshe1ikepenguins?3•在喜欢某动物的表达屮，like后的名词用复数，女n：Doyoulikelions?4.用形容词对事物进行描绘时，前面加动词be,如：Pandasareshy.单元教学流程(T~teacherS-studenlSs-student)【教师引导】SectionA1.呈现la中的生词。教师课前尽量多地准备动物的图片，将它们一一展示。图片出现的同时教读单词,并将图片贴在黑板上，图片的旁边写上动物名称。待单词出现完后，再集中教读。教师还可让学生们提供自己所知道的其他动物的名称并板书，给词汇量大的学生以展示的机会，同时扩大全班同学的
4、词汇量。在教读单词时，教师应注意学生对koala,giraffe,penguin等词的发音，尤其是注意单词的重音。【学生活动】学生认真看图片，并跟读单词，争取在课堂上尽可能多、尽可能快地记住单词。学生尽量多地说出自己知道的其他动物的名称。2.对单词的巩固与检验。(1)教师指着黑板上的动物图片提问，让学牛回答：T:What'sthis?Ss:It'satiger・T:Whatarethese?Ss:Theyaregiraffes.【学生活动】学生随着老师所指的图片，回答老师的问题。(1)教师指着一幅幅画，让全体学生问，教师回答。Ss:What，sthis?T:
5、It'sa…Ss：Whatarethese?T:Theyare••-•••【学生活动】学牛同老师交换角色，学牛问，老师答。教师可让学生仿照以上对话，分角色问答。【学生活动】学生以halves,boysandgirls等形式相互问答。(2)让学生两人一组，相互考查单词。【学生活动】学生两人一组，一人说汉语，另一人快速说岀英语单词。1.进一步熟悉单词。(1)教师让学生看let的画面，按要求，将画屮动物的字母代号填在左边单词后的横线上。【学生活动】学生将画中动物的字母代号填在左边单词后的横线上。(2)教师让学生完成2b的听力练习。放录音两遍，要求学生在所听到的动物
6、旁打勾。【学生活动】学生第一遍只听，第二遍再将听到的动物勾出来。2.将SectionB中第3部分的What-句型提前，复习对话：—Whatanimalsdoyoulike?—Tlikepandas.(1)教师与学生对话：T:Ilikepandas.Doyoulikepandas?Si：Yes,1do.T:Whataboutyou?S2:No.Idon，t.(教师板书以下对话)T:Whatemimalsdoyoulike?S2:Ilike-【学生活动】学牛认真听，回答教师的问题。(2)让学生仿照黑板上的对话进行pairwork,然后在全班表演。1.呈现鮎屮的形
7、容词。(1)呈现cute,教师可说：T:1likepandas.Ithinkpandasareniceandbeautiful.Tthinkpandasarecute.Ilikeperndasbecausetheyarccute.【学生活动】学生认真听，根据老师的陈述，理解cule的意思，并跟随老师一同表达。(2)呈现smart,教师可接着上面说：Youarequiteright・Look,youcanlearnitquickly.Youcanlearneverythingquickly.Youareverysmart.T1ikeyoubecauseyoua
8、reverysmart.【学生活动】学生根据老师的陈
