小学语文s版五年级下册语文第一单元教案

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1、课題1•神鸟累计课时教学目标知识与技能：1•学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语13个。2.指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.引导学生体会“既也”的用法并造句。4.初步了解课文的表达方法。过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。1•激等学生对神鸟k及狗、猫、乌鸦的敬佩之情。2.通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。教学重点了解

2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点从神鸟讲的三个小故事中，体会作者所表达的观点。教学准备课件、小贴画。课时安排：2课时教学过程教学环节教学活动预设个性化批注一、解题，导第一课时1.导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天，让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，听2•齐读课题，揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？3.默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神二、学习生字三、归纳段落2.指导学生读准字音，如“伶、淙”等字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、

3、躁"“婉、碗”等相3.自读全文，画岀新词，再把词语放到句子中读一读,4•小结：在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不第一部分（1-3自然段）：写的是有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，教出时间:主备人：刘悦第二部分（4-16段）：写依尔特戈尔可汗决心把神鸟第三部分（17段）：写可汗确认没办法捉回神鸟，就回四、自读课文，理清脉络1.快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2.3.小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，五、布置作业1.2.3.看拼音，写词语。第二课时一、

4、激情导入上节课我们分析了文章的结构、故事情节，同时也初步认识了神鸟以及其他三个小动物的故事，这节课让我们来进一步认识神鸟和三个美丽的小动物，理解课文中所蕴2.提出不懂的问题。（小组质疑上节课后所产生的小组3.回顾文章结构。二、读中感悟，体会情感（1（2①不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。（捉神鸟的人多，谁都没有捉到，说明神鸟很厉害，很聪明。）②神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗说完，就回家了。（“非……不可”这组关联词说明依尔特戈尔可汗捉神鸟的决心

5、很大。“确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得不承③神鸟说「'尊贵的可汗！您捉住我可以说没费什么事,不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩三、总结全文，深化理解总得有一个讲点儿什么才成。”可汗说：“好吧，那你就讲（“既……也……”表示并列关系，而且语意相近，两个“不许”是神鸟的第一步设计，让可汗一步步往自己的套子里钻。结果依尔特戈尔可汗听完神鸟讲的每一个故事后，都受故事的感染，情不自禁地叹气，神鸟自然而然就2.L文中的依尔特戈尔可汗被三个动物深深感动了，神鸟才有机会逃脱。请从文中找出分别描写“狗的忠实、猫的尽职

6、、乌鸦的善良”的句子，有感情地朗读并加以体会。（1②表达了对狗、猫、乌鸦忠诚善良，勇于救人的品质的赞美之情。③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。（4（课文通过大故事里套着小故事的方式来表达作者的思想感情的。猎人错杀了自己忠实的狗；妇女错杀了忠于职守的猫；阿尔拜错杀了勇于救人的乌鸦。他们事后都因伤害忠良而追悔莫及。他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误。作者通过这种方式，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，告诫人们处理事情要经过仔细调查，以免伤4•进一步引导学生结合全文说说神鸟聪明在哪儿。（回（要点：①人们捉不到它；②捉到后与人们的约定；③用动物惨遭错杀的故事打动

7、人，使人违背约定；④知道1.13.总结4请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。板书设计1.神鸟狗忠诚猫尽职乌鸦善良（遇事应冷静分析）课題2.*格萨尔王的故事累计课时教学目标知识与技能：1.会认“酥”等7个生字。2.以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。3.了解唱词中运用“比兴”的手法。4.搜索、阅读其他神话与传说故事。过程与方法：以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。情感态度与价值观：感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象