武汉职业技术学院国家高技能人才培养示范基地工作方案

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1、武汉职业技术学院国家高技能人才培养示范基地工作方案目录3二、建设基础3（-）区位环境优势显著3（二）适应工业强省和区域经济发展需要的专业优势和服务面向5（三）良好的校企合作人才培养机制5（四）教学改革成效显著6（五）实践教学基地建设已具备良好基础6（六）“双师”结构教学团队基本形成7（七）建立了“四个融合”的教育质量管理体系7三、建设内容8（一）深入推进校企合作，促进校企深度融合。8（二）树立为地方经济发展服务的观念，扩大企业在职职工培训规模11（三）开发一体化课程，推进一体化教学改革17附件一：重点专业校企合作项目建设方案23（一）生物

2、制药技术专业23（二）数控技术专业24（三）模具设计与制造专业26（四）现代纺织技术专业28（五）光电子技术专业30（六）计算机网络技术专业33（七）电子商务专业35（八）空中乘务专业37附件二：罗H1理工中专教师转岗培训相关材料39（一）罗HI理工屮专教师转岗培训各专业课程设置39（二）罗田理工中专教师转岗培训安排42附件三：数控技术专业一体化教学改革方案44（一）我院国家数控实训基地建设的概况44（-）一体化教学课程改革及基于工作过程导向课程开发的基本思路46（三）数控技术应用专业领域的一体化教学课程体系的改革开发48（四）加强适应一

3、体化课程教学改革要求的师资队伍的建设65（五）加强适应一体化教学改革的教学实训条件的建设71附件四：电子信息技术专业一体化教学改革方案76一、电子信息工程技术专业教学改革的背景和依据76二、一体化教学改革的课程开发思路83三、电子信息工程技术专业一体化教学课程体系的改革开发85四、建设适应一体化课程教学改革要求的师资队伍108五、适应一体化教学改革的教学实训条件建设114附件五：武汉职业技术学院专业设置一览表118附件六：武汉职业技术学院校外实训基地一览表119武汉职业技术学院国家高技能人才培养示范基地工作方案一、学院概况教育部财政部确定

4、湖北省高技能人才培养示范基地二、建设基础三、建设内容附件一：重点专业校企合作项目建设方案（一）生物制药技术专业1•专业建设为了更好的把握专业建设发展方向，木专业组成了由周边4家企业的有4名高级技术人员、3名专任教师参加的“专业建设与教学指导委员会”，每学期至少组织两次研讨活动。主要活动事项为：①期终、年终教学反馈信息分析与评价；②专业教学计划修订研讨与审查；③课程改革研讨与论证；④实践性教学条件建设方案、教学方案研讨与论证。2.培养计划从2004年开始，本专业先后与武汉同和生物技术有限公司、湖北黄石李时珍药业集团、武汉友芝友生物科技公司等

5、三家企业开展了“订单式”人才培养合作，“订单”培养学生151人，占本专业在校学生的25%,直接就业105人。3•课程设置由校企双方联合提出项目，每年围绕项目组织一次“DIY”项目报告会。学生在进行项目分析研究的基础上,提出解决方案并在教师指导下检索科技文献、撰写项目综述、作公开演讲。现已编辑成册“DIY”项目文集三期。4.师资建设本专业现有专任教师15人，其中专业带头人1人，骨干教师4人，聘请企业兼职教师2人；具有高级工种考评员资格和GE（美国通用）公司层析技术教师培训资格证书的专任教师各2名。5.研发课题为黄石李时珍药业集团、武汉同和牛

6、物技术有限公司提供了“有机物屮重金属含量测定”、“提取物母液屮微量元素的测定”等6个项口的技术服务。6.实训基地生物制药技术专业现有生物技术基础、仪器分析、生物与化学技术等8个实验室和制剂工艺、微生物技术应用、药物分析检验技术等3个生产模拟实训室。总面积3000多平方米，拥有设备仪器470多台套，总价值达780多万元。建有稳定的校外实习实训基地20个。（二）数控技术专业1•专业建设学院早在1994年就在机械类各专业开设了数控加工与编程课程，1999年应华中数控股份有限公司的要求，合作开展“订单式”数控中级技术人员的培养并开办本专业。在专业

7、的建设过程中，积极探索理论和实践相结合的“单元式一体化教学模式”，培养“双师型”教师团队,2006年二年制数控技术专业被湖北省教育厅确定为省级教改试点专业。2.课程设置近年来，在二年制数控技术应用专业改革的基础上，对数控技术专业课程进行了多项改革，包括综合课程开发、“双证”课程开发以及相关教材开发、理论和实践相结合的“单元式一休化”教学模式的探索等。《数控加工与编程》课程2006年被评为国家级精品课程。3.培养计划本专业自开办以来，在理论和实践上不断进行“订单式”人才培养的探索和研究，取得了显著成绩。2003年，学院依托数控专业“订单式”

8、人才培养的实践进行了湖北省科技重点项目《高职院校“订单式”人才培养模式的研究与实践》的研究，提出了“订单式”人才培养模式的基木特征，并以这些特征为基础，构建起“订单式”人才培养模式的理论框架。