气象灾害精修教案

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1、课题w4・5气象灾害（第1课时）2课时（本次说课只讲第1课时）备注说明教学目标课型新授课教学多媒体教室，环境投影仪PPT挂图或地图、教师自制视频及工具教学1、各种气象灾害的原因及时空分布。重点2、各种气象灾害的危害及其防御措施。教学各种气象灾害的原因及时空分布。难点教学目标确立的依据：1、教学H标是根据教学大纲的要求，结合高一学习的认知能力进行设定的，具冇可操作性，可实行性和合理性。2、让学生尝试总结各种气彖灾害发生的规律和防御措施，一方而，通过这学期的学习，学生的归纳总结能力和分析能力冇所捉高；另一方面，能继续培养学生归纳总结能力，同时起到复习和巩固的效果。3

2、、学生能说出灾害的时空分布和防御措施，地理是一门以地图为基础的学科，只冇认识到灾害的空间的分布，才能更好的把握知识点。防御措施的实记和理解，是为了使学生认识，解决问题，是我们认识问题的H的。4、以当地某种气象灾害为例进行分析，是为了培养学生们理论联系实际的能力，同时，因对家乡生活的熟悉，分析起來难度相对较小，可以实现。还能培养学生观察生活的能力。5、在学习知识的同时，还应该引导学生树立正确的世界观，培养学生全而的看待问题的思维方式，同时树立防灾、抗灾的资任意识。教学重、难点确定的依据：1根据课程标准的具体要求，也根据认识事物的规律，对各种气象灾害原因、时空分布、

3、危害和防御措施的学习，是认识一种地理现象必须的儿个方面。2、气象灾害的原因和时空分布，一是要联系以前学习的知识，综合性较强；二是学生虽然经常在媒体上看到听到，但大多只停留在概念上，本节课讲做较系统介绍，理解上难度大学法指导高一学生己经拥有了一定的逻辑思维和分析问题的能力所以我采用：1.兴趣学习法。本节都是我恻常见的气象灾害与日常生活联系紧知识和技能：知识目标：1•学生能在学习完本课之后，尝试总结出台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等气象灾害的发生规律以及产生的危害，正确率在80%以上。2.学生能在抽问时，以80%的正确率回答出各种气象灾害的时空分布和主要防御措施。3.学

4、生能以当地常发生的气象灾害为例，分析其发生的原因及分布。能力目标：1.通过对寒潮、台风等正反两方面分析，培养学生学会运用一分为二的辩证观点全面看待问题。2.通过本节课学习，提高应灾能力过程和方法：通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。情感态度价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。通过学习，提高防灾意识。（一）导入新课：播放教师自选的有关西南地区干早或者泰国2011特大洪水的视频一小段。看完视频后，老

5、师说：同学们，第二单元中，我们了解到大气是地球上生物生存的保护层，同时通过大气运动，大气对地球自然坏境产生各种各样的影响，其中有一些影响会给人类带来危害。比如，视频屮我们看到的，干旱（洪涝），还比如我们每年都可能会从新闻中收听到的台风、洪涝、寒潮等等。气象灾害不能避免，但可控可防，这节课，我们就来了解这些气象灾害，因为只有认识它们，才能防御它们。【导入的好处】1、视频导入能把学生的注意力吸引到课堂上來，激发学生学习的兴趣。2、用具有视觉冲击力的视频资料，能让学生对气象灾害有一个形象性的认识，便于课程的学习。二、讲授新课（投影资料）据联合国公布，1949~1980

6、年全球因自然灾害造成人员死亡达121.3万人，其中61%是由气象灾害造成的。在我国，每年由气象灾害造成的经济损失，约占各种自然灾害总损失（平均每年500亿~600亿元人民币）的57%；由气象灾害造成的人员死亡约占全部自然灾害死亡人数（平均每年约1万~2万人）的40%。同学们，从以上材料可以看出气象灾害的严重性，而且气象灾害是全球各类自然灾害屮最严重的灾害，那么什么是气象灾害？气象灾害又有哪些类型呢？请大家看课本第一小节。4.5气象灾害一、气象灾害的概念（板书）密，学生求知欲强。2.知识迁移法：比如台风等知识迁移到生活中，指导学生能够对一些灾害更好理解说教法：讲授

7、法为主教学方法：我讲在讲授法中间运用多媒体视听教学法和比较教学法。多种方法配合使用，使教学形式多样，倡导学生自主学习，探究学习。1.采用读图指导法，分析气彖灾害的原因及分布，理解本课难点。2.采用扌番放录像、收集报刊资源等，了解各种气象灾害的危害及监测、防御。具体方法冇：讲解法、展示法、提问法等。讲授法：对人量的背景知识和难懂的理论知识进行讲解。展示法：通过展示资料，用具体的数字或事实，使学生能更深切的体悟灾害的危害。提问法：促使学生积极思考，活跃课堂气氛，变学生为学习的主体。教学方法总体的目的：不管是哪种方法都可以激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的

8、科学态度，提高地理审美情