平行四边形和梯形例1例2教案

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1、教师教案课题：平行四边形和梯形备课时间:授课时间:教学内容教、学具准备链接平行四边形和梯形。64页65页例1,例2及相关内容1、我能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽彖、概括的能力，渗透对应的数学思想。2、我在学习中，经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发我的学习兴趣，培养积极探索的精神,感受数学的价值。课件、三角板教学目标教学重难点预习导航一、填空题。1、在（）内不相交的两条直线叫做（2、长方形的长和宽互相（二、判断题。）。1、2、3、4、不相交的两条直线叫做平行线。（两条线段平行，它们一定相等。（平行线

2、之间的垂线只有一条。（两条平行线Z间的距离处处相等。（))))1、结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。2、使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神，感受数学的价值。教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。）,平行线间的距离处处（）。复习铺垫（5分）（课前自主学习）二探究（自主学习合作探究展示汇报教师精讲1我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？00冃e)o上面图中都有（1、操作体验学生操作，师：“

3、注意观察，在拉动的过程中你有哪些发现？”2、观察发现，指导认识。师：“谁来说说你有哪些发现？”（平行四边形的特点是找到了平行四边形这么多的特征，那到底什么样的图形叫平行四边形呢？（)o认识平行四边形的高从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做（），垂足所在的边叫做（2用四根吸请串成r-个长方形，然后用两手捏住长方仍的两个对用，向相反方向拉，两组对边有什么变化？拉成了什么图形？（通过动手操作，我们发现（）容易（特点，在（）中有广泛的应用。你见过应用平行四边形这一特性的事例吗（））O平行四边形的这种)o（答疑解惑、举一反三）快速浏览教材第60页，你还有哪些不懂的

4、地方?要求学生按照自学提Z5,完成白主学习的内容。（15分）学生探究活动，教师深入小组点拨指导。课堂展示,教师点拨。巩固练习（15分钟）三.检测（当堂训练、巩固提高）【做一做a下面哪些19龙是平疔四边形?画出毎个•卜歼四边形的高平行■四边形的四条边福定了，它的形状能桶定吗？、在点子图匕画出两个不同的平行四动形拓展思维，提升能力，为后续学习做准备。（5分）四.拓展下图中有几个梯形？把它们指出来盘点收获:板书设计:两纽对边分别平冇的四边形，叫做平行边形U!平行四边形从平行四边形一条■边上的一点向对边引一条垂线.这点和曲足之间的线段叫做叩行四边乡的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底课后反思：

5、初步认识平行四边形，我就让他们学会判断，给出了不同的四边形，让他们找出哪些是平行四边形，并说出理由。巩固对平行四边形的认识。学会画一个平行四边形，虽然在课本中没有耍求，但在一些练习中，却发现很多让画平行四边形的题目。所以，接下来的时间里，我简单让孩子学会怎么样在方格纸或电子图中画平行四边形，并讣他们说说画平行四边形一定要注意什么？上下两条边的格子数要一样。先确定出4个点，在连线。这种方法方便快捷。孩子们也容易掌握，让孩子们自己动手试画时，我一一巡视，发现有困难的孩子，就及时给予指导，示范。孩子们画的都很认真，画平行四边形対孩子们來说是一个难点。以后多练练，肯定会好很多的。也会加深他们对

6、平行四边形的认识。