构建智慧课堂-媒体运用要适时2014

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1、构建智慧课堂媒体运用要适时邓文勇（山海关区教育局教育教学研究中心河北秦皇岛066200）摘要：创新思维能力的培养需要学生有发现和归纳的能力，培养发现、归纳能力需要构建智慧的课堂。构建智慧课堂，要求教师有教学的智慧，作为教学主体的教师要发挥教学实践各环节的主体能动性。教师要发挥智慧，采用有效的手段、优化利用各种传统媒体或信息技术媒体，构建智慧课堂。运用媒体时要贯彻以下三个原则：媒体选择要适当；媒体运用要适度；媒体演示要适时的原则。做到教学时选择不同的媒体要适时；展示和点评作品要适时；出示媒体（图片和

2、视频）的时机要适时；用媒体展示任务、讲解技能的时机要适时；教师使用和学生探究使用媒体课件的时机要适时；制作课件和设计教学的时机要适时。关键词：能力培养；智慧课堂；媒体运用；适时中图分类号：G434文献标识码：B现在教师教学时常用的三种教学模型包括：讲授型：最常用的教学模型。自主协作型：目标是学习知识与技能，培养自主与协作学习能力。智慧课堂型：教学目标是掌握知识与技能，培养创新思维能力；教学模式是教师引导、指导和组织学生自主与协作学习。创新思维能力的培养需要学生有发现和归纳的能力，培养发现、归纳的能

3、力是构建智慧课堂的一个条件。构建智慧课堂，要求教师有教学的智慧，是指作为教学主体的教师对教学所作的观念运筹、经验调度、操作设计等的种种努力及其体现于教学实践各环节的主体能动性。智慧的教学是指教师运用自己的教学智慧设计教学、实施教学和评价教学的过程，是教学的智慧的展示和发展。总之，构建智慧课堂，要求教师有教学的智慧，进行智慧的教学。教学的智慧，核心是智慧；智慧的教学，核心是教学，是指教师的教学智慧在教学实践中的运用、反思和创新。教师要发挥教学的智慧，采用有效的手段、运用各种传统媒体或信息技术媒体，培

4、养学生发现和归纳的能力创设智慧课堂。优化信息技术的教学应用要贯彻好媒体使用的'‘三适”。即：媒体选择要适当；媒体运用要适度；媒体演示要适时。下面就重点谈谈“三适”中的“适时”问题。包括：选择不同的媒体要适时；展示和点评作品要适时；出示媒体（图片和视频）的时机要适时；出示媒体展示任务、讲解技能的时机要适时；教师使用和学生探究使用媒体课件的时机要适时；制作课件和设计教学的时机要适时。一、选择不同的媒体要适时智慧课堂要求在信息技术支撑下学生进行个性化自主学习。个性化学习要求分层设计教学，提供学生自主学习

5、的工具和信息资源，需要各种教学媒体的辅助。媒体不一定是信息技术媒体，还包括传统媒体，如文字教材、教师讲解、实验器材等。不同教学方式使用不同的媒体就产生不同的教学效果。教学方式记住率（学习后的第二天）教师讲授5%学生阅读10%视听并用20%教师演示30%学生讨论50%学生实践70%学生教别人95%现实中我们常用的教学方式（见下表），采用率高的教学方式产生的教学效果却不好（对比上表），因此我们的教学方式应该改变，适时选择不同的媒体和不同的教学方式。教学方式采用率教师讲授95%学生阅读80%视听并用70

6、%教师演示65%学生讨论45%学生实践20%学生教别人5%实践证明：告诉我的我会忘记（讲授）；给我看的我会记住（教师使用媒体），让我参与的我会理解（学生使用媒体，技能训练，终身受用）。越是教学效率高的教学方式，老师们的采用率越低，不利于培养学生技能、能力，记住率低。教学时尽量多的采用学生讨论、动手上机实践（信息技术课为例）、成绩好动手能力强的学生要当老师的小助手，学生们的小老师，主动教动手能力差的学生完成作品的创作。这样的教学效果会更好。二、适时展示和点评作品信息技术智慧课堂常规的设计环节第一步要

7、适时展示作品，提出任务。展示作品的时机多样，如出示课题前展示、出示课题后展示、学生创作前展示、学生创作后展示等各种时机，教师要灵活掌握。展示作品要注意至少展示两件作品以上，避免学生作品千篇一律。在提出任务时还有一种设计方法，就是提出任务不一定马上展示作品，教师可以口述任务要求，让学生展开想象进行创作。因为展示太优秀的作品，学生的思维就被固定住了，作品会千篇一律，没有思维创新，不能形成智慧的课堂。学生的创作应允许不同，质量允许不同，因为学生是有差异的。《转动的风车》一课教师展示自己和以前学生的作品时

8、，至少展示三种风车形状的叶片，半圆形、三角形、长方形等，叶片的数量可以是两片、三片，最多可以达到十多片的风车。教师要启发学生设计制作有创意的风车，在教师展示的作品之上更有创意。可以从颜色、渐变色、放射状颜色、叶片形状、叶片数量、旋转的方向、旋转的速度、风车的柄、风车的多少、是否有背景等进行设计制作。课堂中教师根据情况随机展示优秀作品和个性化的作品，教师初步点评。即使不是优秀的作品，也要给学生鼓励,学生们的天才般的想象力和创造力千万不要在老师的手里给抹杀了。最后，一定要升华，教师适时