城乡高年级小学生体育意识与行为比较分析研究

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1、毕业论文开题报告体育教育城乡高年级小学生体育意识与行为比较分析研究一、选题的背景和意义(一)选题背景：从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每两年对我国学生体质健康状况进行一次监测。查阅教育部的检测结果和众多城市的“学牛体质健康状况调查”后发现，现阶段学生体质健康状况不尽如人意。主要表现为学生身体素质下降，特别是耐力、柔韧性、力量素质及肺活量持续下降。究其原因主要是学生体育锻炼不足，包括锻炼时间和强度均不够。为此，《学校体育工作条例》要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动的时间。城乡学校教育程度的差距存在使城乡学生

2、的体育意识与行为有不同之处。学生在教师的引导下，通过学生的自我探索尝试、自学自练自控和互帮互学互练，以培养学生体育能力为主导的体育教学活动的策略。开发学生各种体育能力，通过培养学生的体育能力，来获得体育教学的综合效益，完成体育教学的各项任务，为终身体育奠定基础。(-)选题意义：体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。就学生而言，则是指他们在参与体育活动的过程中,按照个人对体育的认识，采取个人认为正确有效的方式以决定行为的心理活动。体育行为，是人类有目的、有意识地利用各种

3、手段和方法，为满足某种体育需要而进行的活动。它是一个比较宽泛的概念，即凡是与体育发生联系的行为活动，都可称Z为体育行为。这些活动既包括体育行为的主要表现形式一一运动行为，也包括体育的组织、管理、宣传、科研、教学、消费、观赏等方面的行为活动。体育行为的产生和发展，既受行为者内在生理、心理条件所制约，又受到外界环境包括自然环境、社会文化环境的影响，表现出多方面的行为特征。体育习惯是学生在不断重复的练习中而形成的固定化的行为方式，它伴随着人的一生,影响人的生活方式和成长。从心理机制上來说，体育习惯是一种定型化和自动化的条件反射,是经过长期的训练、

4、强化和积累而形成的。所以说：体育习惯的养成是建立在良好的体育意识的基础上的。然而目前的现状却是：学生因受他们文化修养、道德规范、体育基础、口身素质和他们认识能力等因素的局限性及來自家庭、学校、社会等外部环境的制约和影响，致使学生的体育意识淡薄，重智轻体的观念占主导地位，学生的参与意识差，体育意识更令人担扰，在这种状况下体育习惯的养成就成了一句空话了。所以我认为学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成。如此，才能从根本上来扭转这种现状，以达到“全民健身”的目标。根据国家体育总局群体司材料显示：中国的体育人口比例仅为33.9%,这

5、个数字远不能与新西兰93%、日本80%欧洲80%以上的体育人口比例相比。而33.9%的中国体育人口，竟还是以老年人偏多。有数字显示，在我国体育人口71-75岁的占该年龄总数的46.1%,16-20岁的青年人占该年龄段总数的31.8%,41-45岁的仅占该年龄的总数6.7%。通过这些数据可以说明，我们国家的体育观念、体育意识比较淡薄，大多数人们都是到病了、老了才想起來要锻炼身体，平时没有养成体育锻炼的习惯，缺乏自身体育的主体性。以绍兴市极山中心小学与绍兴县陶堰镇小的五年级学生为例，弥补这两所学校的体育意识与行为的不平衡，使小学生能够更好的得到

6、全面的体育发展。选五年级的主要原因是小学一至四年级自我的意思能力不强，而六年级来说体育意识又有点晚所以我选取了五年级学生为调查对象。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：基本问题内容与拟解决的主要问题：1•体育意识与行为的定义2.城乡小学生的体育意识和行为的现状2.1城市小学生的体育意识和行为的现状2.2乡镇小学生的体育意识和行为的现状3.城乡小学生的体育意识和行为之I'可的异同分析3.1城乡小学生对体育意识与行为的共同点3.2乡镇小学生与城市小学生对体育意识与行为的不同点3.3城乡小学生对体育意识与行为的差异分析4.提高城乡小学生体育意识

7、和行为的建议5.结论三、研究的方法与技术路线：(一)研究的方法：1、文献资料法：通过CKIN中文数据库、中国期刊网、图书馆以及其他互联网查阅大量国内外有关城乡小学生体育意识与行为差异的研究成果。2、问卷调査法：对城乡各一所小学的五年级学生发放调查表，调查小学生对体育意识和行为的了解和实施情况及其他体育兴趣等问题进行问卷设计。3、实地访谈法：选取主要访谈对象为绍兴城乡小学五年级学生。访谈主要围绕他们对体育意识与行为的现状，存在问题及建议等方面进行探讨。4、数据分析法：对绍兴城乡小学生调查问卷的数据进行统计分析，并対绍兴城乡小学生的体育意识与行

8、为的差异原因的数据资料进行归纳和统计，为论文提供可靠的数据参考和依据。(二)技术路线：查阅文献资料，确定课题一芬设计调查问卷表一A发放问卷一5(集数据统#缈写论文够修改定稿四、研